大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    《桂花雨》教学反思许晓云<<桂花雨>>一课是一篇优美的散文文中弥漫着淡淡的思乡情绪和对故乡美好的回忆这是一篇自渎课文一节课究竟应该怎么上新课程提倡教师应遵循学生发展的需要和状况来设计教学而不是请学生按照事先设计好的教学过程参加学习教师的教是为了更好地促进学生的学这就要求教师把的焦点放在学生身上更多地学生在上的可能反应并思考相应的对策所以在设计时我尽量以学生的自主学习合作探

  • .doc

    #

  • .doc

    #

  • 7..docx

    《桂花雨》教学反思《桂花雨》是一篇文质兼美的散文琦君用抒情的笔调写下对亲人的思念和对故乡的怀念文笔疏淡有致令人回味文首开篇明旨写小时候我喜欢桂花因为它的香气童年的摇花乐文章后半部分写母亲爱家乡的桂花  面对这样的文章每一段都非常优美很难取舍在第一次对文本进行解读后我们把教学重点放在了:一谈话营造阅读期待感受桂花雨迷人的香在这个块面的教学上抓住一个浸字扣住花香感受桂花香已经融入到了人们生活

  • ___方.doc

    《桂花雨》教学反思戴方方《桂花雨》是一篇写景抒情的文章写了儿时在家乡摇落桂花的情景充满了对家乡对童年生活的无比怀念第二单元课文都是写景类的文章因此在设计本课时我结合单元的特点让学生体会通过景物和叙事来抒发思乡之情的方法在教学过程中我按照课文的写作顺序逐段学习课文中桂花带给我的快乐有些地方比较明显有些地方比较含蓄所以学生较为容易找出桂花香的快乐但是无法体会摇桂花的快乐心情在教学中我的引

  • 案.doc

    《桂花雨》教学案 泥沟中心小学五年级张德林 ?一复习导入揭题释题1.本单元我们学习了以思乡为主题的课文谁能说说在我们学过的课文中分别是谁勾起了的思乡之情呢2.那今天我们要学习的《桂花雨》这篇文章又是谁勾起了的思乡之情呢3.齐读课题并质疑:桂花雨是什么样的(齐读5节)二初读课文整体感知1一起读课文注意谁准字音

  • 案.doc

    桂花雨者桂花语也--------------《桂花雨》教学设计周连生教材解读:桂花语者桂花语也琦君借桂花这个载体传递着她一个漂泊他乡的游子的浓浓思乡情感设计思想:在想象中参悟景语在朗读声中会悟情语初步感悟一切景语皆情语一意象导入质疑导趣1.让学生回顾月亮梅花图小桥流水人家的象征(寄托)含义以此让学生总结出:物已经非物而是感情的载体2.出示课题:桂花雨学生简要说说对题目的理解 3

  • 案.doc

    《桂花雨》教案板书:雨你知道哪些带有雨的词语(学生讨论)那么你们见过这样的雨吗(板书:桂花)今天我们要学习的就是一篇很美的课文台湾的现代女作家写的:桂花雨介绍:看了课题你们有哪些疑问要想把这些问题搞明白最好的办法是什么(让学生自由读课文提示学生注意读准生字字音)学生再次读课文把课文读通顺遇到长句或者难读的句子要多读几遍 同学们读的都很投入只有投入了才能有所收获读了课文谁能说说课文给你印象

  • 案.doc

    一谈话导入   1今天我们继续来学习第12课——《桂花雨》   2桂花雨是童年记忆中最美的雨美就美在它的雨点是——桂花你们想不想去看一看3自由读课文1——2小节边读边思考桂花给你留下了哪些印象(1)桂花树不像……这句话说明桂花树的姿态不美(2)开花季节……这句话说明桂花很小不引人注目(3)桂花不与繁花……这句话说明桂花很谦虚(4)可是它的香气味儿……说明桂花很香(5)从哪里可以看出桂花很

  • 案.doc

    《桂花雨》教案一教学目标:1.学会本课生字新词正确流利朗读课文2.读文章发挥想象力描述文中的情景体会表达的浓浓思乡之情3.探寻文章优美之处学会圈点批注二教学重点:1.有感情朗读课文学习生字词2.学习运用圈点批注的方法来阅读3.精读摇花乐的有关内容交流评点三教学过程:(一) 导入:1.板书雨雨是大家都非常熟悉的了大家说说都见过哪些雨(小雨大雨蒙蒙细雨秋雨潇潇……) (出示雨的课件

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部