六年级(上)数学周周练二 §§ 整数和整除一 情境创设 知识再现1既不是素数也不是合数的数是___________2最小的素数是________最小的合数是__________3.请把154490可以写成哪几个素数相乘的形式4.找一找填一填: 2 3 4 5 6 10 23 24 ①素数有( ) ②合数有( ) ③( )和( )是( )的素因数 ④( )和( )是( )的素因数
数的整除拓展例1用45687五个数字组成的五位数中3的倍数有_______个6的倍数有_______个15的倍数有_________例2 任意两个连续自然数的乘积一定是___________的倍数任意三个自然数的乘积一定是________的倍数(简单说明理由)例3一个三位数11□能被3整除求这个三位数一个六位数23□56□是88的倍数求这个六位数例4有72名学生共交了材料费元平均每人交了多少元例5
讲义编号_2014年预初K8语文课教案课 题 记叙文阅读训练与讲解教学目的课外现代文阅读讲解与训练(6)课外文言文的穿插训练教学内容一课外文言文练习:闵子骞兄弟二人母死其父更娶复有二子子骞为其父御车失辔父持其手衣甚单父则归呼其后母儿持其手衣甚厚温即谓其妇曰:吾所以娶汝乃为吾子今汝欺我去无留子骞曰:母在一子单母去四子寒其父默然[注释]闵子骞:春秋时期鲁国人孔子的学
源于名校,成就所托 \* MERGEFORMAT 9创新三维学习法让您全面发展 标准教案初中数学备课组教师 班级 预初学生 日期上课时间学生情况:主课题:11整数和整除的意义&12因数和倍数教学目标:1 掌握自然数、整数、整除、因数、倍数等概念2 掌握整除的条件,会区分整除和除尽3 在整除中,能够说明谁是谁的倍数,谁是谁的因数4 掌握求一个整数的所有因数的方法,掌握
分数计算(提高篇)常规型运算分数的计算也同整数计算一样既有知识要求又有能力要求法则定理性质是进行计算的依据掌握了运算技巧才能准确迅速地进行计算所以要注意练好分数运算的基本功复杂的分数运算题主要用的方法和技巧有通分约分凑整分解分拆换元等裂差型运算(1)对于分母可以写作两个因数乘积的分数即形式的这里我们把较小的数写在前面即那么有(2)对于分母上为3个或4个连续自然数乘积形式的分数即:形式的我们有:裂差
Exercise 2Part 2 Phonetics Vocabulary and Grammar(第二部分 语音词汇和语法)II.Choose the best answer (选择最恰当的答案) :(共20分)26. The army attacked at night when the enemy was asleep. Which of the following is correct f
源于名校,成就所托 \* MERGEFORMAT 8创新三维学习法让您全面发展 初中数学备课组教师 班级 预初学生 日期上课时间学生情况:主课题:11整数和整除的意义&12因数和倍数教学目标:1 掌握自然数、整数、整除、因数、倍数等概念2 掌握整除的条件,会区分整除和除尽3 在整除中,能够说明谁是谁的倍数,谁是谁的因数4 掌握求一个整数的所有因数的方法,掌握整数的最
初三秋季版讲义2牛津课本链接必背词汇poleelderlycontrolup toreguireset offreachso thatup and downat nighthangremoveresttraditinalmentionstraightsituationimagine用括号中所给单词的适当形式填空1. I have several ___________ to answer this
课时1 比和比例线段(基础练习10分钟)考点1:比例线段给出的下列两个图形中形状一定相同的两个图形是 ( )(A)锐角三角形(B)等边三角形 (C)直角三角形 (D)钝角三角形.在比例尺1:5000 000的地图上量得上海与杭州之间的距离求实际距离是____千米若a=2cmb=3cm则ab的比例中项c=___cm已知3是4和a的比例中项a=___已知四条线段a=16
数论综合(二)知识框架一、常见数字的整除判定方法:(1)一个数的末位能被2或5整除,这个数就能被2或5整除;(2)一个数的末两位能被4或25整除,这个数就能被4或25整除;(3)一个数的末三位能被8或125整除,这个数就能被8或125整除;(4)一各位数数字和能被3整除,这个数就能比9整除;(5)一个数各位数数字和能被9整除,这个数就能被9整除;(6) 如果一个整数的奇数位上的数字之和与偶数位上
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