PAGE PAGE7 NUMPAGES72.6 利用三角函数测高教学目标:1能够设计测量方案说明测量理由能够综合运用直角三角形边角关系的知识解决实际问题.2能对所得数据进行分析对仪器进行调整和对测量的结果进行矫正从而得出符合实际的结果.3能够主动积极地想办法积极地投入到数学活动中去提高学习数学的兴趣培养不怕困难的品质发展合作意识和科学精神. 教学重点:综合运用直角三角形边角
PAGE3 NUMPAGES32.6 利用三角函数测高【学习目标】1能够设计测量方案说明测量理由能够综合运用直角三角形边角关系的知识解决实际问题.2能对所得数据进行分析对仪器进行调整和对测量的结果进行矫正从而得出符合实际的结果.【重点】综合运用直角三角形边角关系的知识解决实际问题.【难点】综合运用直角三角形边角关系的知识解决实际问题.【学习过程】一初生牛犊不怕虎让我来探索:探究一
PAGE4 NUMPAGES4课题:《利用三角函数测高》一学习目标:(1)能够设计测量方案说明测量理由能够综合运用直角三角形边角关系的知识解决实际问题.(2)能对所得数据进行分析对仪器进行调整和对测量的结果进行矫正从而得出符合实际的结果.二自主学习当测量底部可以到达的物体的高度1测得M的仰角∠MCE=α2量出测点A到物体底部N的水平距离AN=L3量出AC=a可求出MN的高度.当测量
《教材解读》配赠资源???版权所有 1.6 利用三角函数测高【基础练习】一填空题:1.如图在高20米的建筑物CD的顶部C测得塔顶A的仰角为60°测得塔底B的俯角为30°则塔高AB = 米 第1题 第2题2.如图小明想测量电线杆AB的高度发现电线杆的影子恰好落在地面BC和斜坡的坡面CD上测得BC = 10米CD = 4米CD与
《教材解读》配赠资源???版权所有 6 利用三角函数测高1.如图 HYPERLINK :.2jy 两建筑物的水平距离BC为18 m从点A测得点D的俯角α为30°测得点C的俯角β为60°则建筑物CD的高度为________m(结果不作近似计算).2.如图某数学兴趣小组想测量一棵树CD的高度他们先在点A处测得树顶C的仰角为30°然后沿AD方向前行10 m到达点
PAGE8 NUMPAGES82.1 锐角三角函数(二)教学目标 (一)教学知识点 1.经历探索直角三角形中边角关系的过程理解正弦和余弦的意义. 2.能够运用sinAcosA表示直角三角形两边的比. 3.能根据直角三角形中的边角关系进行简单的计算. 4.理解锐角三角函数的意义. (二)能力训练要求 1.经历类比猜想等过程.发展合情推理能力
PAGE2 NUMPAGES2《利用三角函数测高》随堂练习1.如图湖泊中央有一个建筑物AB某人在地面C处测得其顶部A的仰角为60°然后自C处沿BC方向行100m至D点又测得其顶部A的仰角为30°求建筑物AB的高.(精确到0.01m≈1.732)2.今年入夏以来松花江哈尔滨段水位不断下降达到历史最低水位一条船在松花江某水段自西向东沿直线航行在A处测得航标C在北偏东60°方向上.前进1
PAGE3 NUMPAGES36 利用三角函数测高1.[2013·孝感]如图8 HYPERLINK :.2jy -6两建筑物的水平距离BC为18 m从点A测得点D的俯角α为30°测得点C的俯角β为60°则建筑物CD的高度为________m(结果不作近似计算).图8-62.[2014·广东]如图8- HYPERLINK :.2
PAGE9 NUMPAGES92.1.1 锐角三角函数教学目标(一)教学知识点1.经历探索直角三角形中边角关系的过程理解正切的意义和与现实生活的联系.2.能够用tanA表示直角三角形中两边的比表示生活中物体的倾斜程度坡度等并能够用正切进行简单的计算.(二)能力训练要求1.经历观察猜想等数学活动过程发展合情推理能力能有条理地清晰地阐述自己的观点.2.体验数形之间的联系逐步学习利用数形
PAGE3 NUMPAGES32.6 利用三角函数测高【基础练习】1.实习作业:测量学校教学大楼的高请用测量工具测量各数据并填入下表完成下列实习报告:测量目标测量底部可以到达的建筑物高测量示意图测量程序测量项目测量数据计算高AB(精确到0.1米)BD的长测倾器的高倾斜角2.实习作业:测量小河对岸工厂烟囱的高请用测量工具测量各数据并填入下表完成下列实习报告.测量目标测量底部不可到达的
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