课题: 人的认识从何而来【学习目标】1.识记真理的含义懂得客观性是真理最基本的属性2.理解真理的条件性和具体性知道追求真理要与时俱进3.要看到认识的反复性和无限性明确追求真理是一个过程【使用说明 学法指导】1.自学研读教材至少两遍:先独立研读课本再依据预习案通读教材进行知识梳理勾画课本并写上提示语标注序号2识记真理的含义懂得客观性是真理最基本的属性理解真理的条件性和具体性知道追求
教者《人的认识从何而来》教学设计李弘伟课题人的认识从何而来时间2011年11月9日学校及班级兴隆中学高二四班教学目标知识目标识记 :(1)实践的含义 (2)实践的构成要素(3)实践的特点理解: (1)实践具有三个基本特征 (2)实践是认识的基础运用:(1)根据所学知识结合相关原理分析说明实践是人们改造客观世界的物质性的活动(2)依据相关原理说明实践决定认识能力目标通过学习实践和认识的关系原理使
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(1)认识 (2)实践含义P47影响因素P47自然界和人类社会 以下各项中属于实践活动的是( ) ①全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会 ②神舟七号载人航天飞行活动 ③学习理论讨论问题研究学问 ④大猩猩用树枝钩食白蚁 ⑤教师讲课 ⑥《2010年远景规划的发展目标》 ⑦学生教室里听课 ⑧ 小行星撞击地球 (2)实践具
人的认识从何而来一选择题1.下列活动中不属于实践活动的是( )A.张某对果树进行整枝修剪B.科学家进行科学实验C.文艺工到革命老区演出[来源:学科网ZXXK]D.某同学认真思考数学题2.2010年11月11日中国南极科考队开始执行我国第刀次科考任务我国的极地科学考察事业是振兴中华为国争光造福人类的事业一直以来深受党和国家人的关怀重视和全国人民的大力支持我国重视南极科考晟因为A
判断:下列哪些属于实践活动3特点司法人员办案由客观条件决定的改造自然总设计师叶培建农业机械化时代(现代)实践是历史性的活动探究农牧业生产对镭元素的认识 上述观点哪些正确哪些错误为什么实践结果离开地球家园拓展生存空间 纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行 ——陆游各抒己见特点辩证法检验标准反思
课前三分钟物质与意识的辩证关系意识能动作用原理、方法论人的认识从何而来第六课求索真理的历程1、实践的含义是什么?2、实践有哪些特点?3、实践的基本形式有哪些?4、实践与认识的关系如何?学习目标改革开放前后的深圳“嫦娥二号”三维图像“嫦娥二号”“嫦娥工程” 是一种什么活动?1 上述材料中是谁在从事活动? 2 这些活动对象是什么,是在认识世界还是在改造世界? 3 这些活动是不是纯主观的思维活动一、实践
第六课 求索真理的历程第一框 人的认识从何而来班级: : : 【学科指导意见】基本要求1.明确实践的含义2.把握实践的特点3.理解实践是认识的基础发展要求结合实际理解和把握实践在认识过程中的地位和作用说明不作要求的内容:人类基本的实践活动【学习重点难点】 1.实践对认识的决定作用
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一框 人的认识从何而来第六课 求索真理的历程1. 上述材料中是谁在从事活动 2. 这些活动是在认识世界还是在改造世界 3. 这些活动是不是纯主观的思维活动探究活动一农业生产汽车生产流水线抗震救灾1实践的含义一人的认识从何而来实践是人们改造客观世界的物质性活动注意3点:实践的主体实践的对象自然界人类社会实践的性质:是直接现
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