分式方程教学设计刘建玲一【背景介绍】:本节课是在学生学习了分式及运算后学习分式方程充分体现了分式方程与分式的联系及分式方程与整式方程的区别让学生体会分式方程也是解决实际问题的重要手段 ?二【教材内容分析】: 本节课学生已掌握简单的整式方程的解法(一元一次方程及二元一次方程组)学习过分式的四则运算这节课是分式方程的起始课要求能从实际的生活情境中抽象出分式方程的概念主要研究分式方程及其解法分式方
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中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 分式方程(一)教学目标知识与技能:(1)通过对实际问题的分析,感受分式方程刻画现实世界的有效模型的意义。(2)通过观察,归纳分式方程的概念。(3)体会到分式方程作为实际问题的模型,能够根据实际问题建立分式方程的数学模型,并能归纳出分式方程的描述性定义。 过程与方法:采用的是尝试归纳相结合的方法,
PAGE4 NUMPAGES44.分式方程(一)教学目标知识与技能:(1)通过对实际问题的分析感受分式方程刻画现实世界的有效模型的意义(2)通过观察归纳分式方程的概念(3)体会到分式方程作为实际问题的模型能够根据实际问题建立分式方程的数学模型并能归纳出分式方程的描述性定义过程与方法:采用的是尝试——归纳相结合的方法根据开始提出的多个实际问题教师鼓励学生进行尝试利用具体情境中的等量关
PAGE5 NUMPAGES5第二章 分式与分式方程4.分式方程(二)总体说明 本节是分式的第4小节这是第二课时本课时主要研究分式方程的解法只要求会解可化为一元一次方程的分式方程(方程中的分式不超过两个).解分式方程的关键是把分式方程转化为整式方程在引导学生探索分式方程的解法时要注意体现这种转化的思想.一学生知识状况分析学生的技能基础:在上一节课的基础上学生基本了解分式方程
第二章 分式与分式方程4.分式方程(三)总体说明本节是分式方程的第4小节共4个课时这是第三课时本节课主要让学生经历实际问题——分式方程模型——求解——解释解的合理性的过程发展学生分析问题解决问题的能力培养学生的应用意识.教学中设置丰富的实例这些实例涉及工业农业环保等方面学生从现实生活中发现并提出数学问题的能力学生能否尝试用不同方法寻求问题中的数量关系并用分式方程表示能否表达自己解决问题的
《解分式方程》的教学设计设计理念:《数学课程标准》指出:数学教学是在老师指导下,学生积极主动地掌握数学知识、技能,发展能力,形成积极、主动的学习态度。而教师应引导学生从已有的数学现实出发,经过自己的思考,得出有关数学结论,形成数学知识、技能和能力,发展情感态度和思维品质。由此,我确定自己在本节课中起引导作用,依学生已有的数学实际,重新设计教学内容,使整节课贯穿一条节节拔高的教学主线。而学生是这
全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教案背景1面向学生:小学 2学科:音乐2课时:13学生课前准备:一 初识歌曲对歌曲有大概的了解二 搜集与雪天有关的活动教学课题《银色的马车从天上来啦》教学目标:1能用欢快明亮的声音学会演唱歌曲《银色的马车从天上来啦》能够感受歌曲中合唱的魅力2能主动地参与歌曲的创编及其它音乐活动3通过学习感受冬天带给人们的欢乐教材分析说明教材
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《分式方程的应用》教学设计 课题分式方程的应用课时 2第2课时学习任务分析从学习内容分析:学生已经学习了代数式方程及不等式的解法和应用对应用题的阅读技巧已有一定的基础能体会到列方程解应用题的关键在于恰当设未知数找到等量关系为本节课列分式方程提供了认知基础从学生情况分析:八年级的学生独立思考和探索的愿望和能力都有所提高并能在探索过程中形成自己的观点能在倾听别人意见的过程中逐渐完善自
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