共同之处:无意识认为无意识对人类和文学的影响要远远大于意识无意识是研究的共同领域也是解释文学活动的根据和基础区别之处:传统精神分析学认为性决定无意识活动各种新精神分析学虽然并不否认性的作用但是都反对弗洛伊德的泛性主义并对无意识做了各自的解释经典精神分析批评的理论基础是弗洛伊德的无意识学说心理的三个部分:无意识前意识和意识意识处于表层是自觉的有目的的心理活动受社会和道德的制约前意识处于中层指虽然
第一节 精神分析的理论背景 1.从1970年代中期开始语言学主导的符号学(第一符号学)让位于第二符号学精神分析成为主要的理论性框架电影研究批评也从电影语言和电影结构转到由电影机器所制造的主体效果第二节 从弗洛伊德到荣格A.从弗洛伊德开始 1.艺术创作的动因—力比多 力比多是一种性的能量(sexual energy)是饥饿能量(hunger energy)的一种形式 力比多的缓释方式有
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又称无意识是指个体无法直接感知到的部分心理活动主要包括不被外部现实道德理智所接受的各种本能冲动需求和欲望或明显导致精神痛苦的过去的事件通过压抑被排挤到潜意识中它是整个心理活动中最具动力性的部分它是人类心理活动的原动力所在正常人的大部分心理活动是在潜意识中进行的本我自我要实现本我的欲望要调节和控制本我的活动自我又是在超我的要求下采取社会所允许的方式行动配合现实和超我的要求也就是说自我在本我和超我中间
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分析结束华中子和 吴江治疗没有结束将是怎样的结束是指的时间上的终止天下没有不散的宴席曲终人散理论临床和技术结束作为治疗过程的事件对于病人来讲治疗的结束使治疗中的呈现出来的问题和冲突再现结束同时也激起了与丧失和分离相关的问题后者对病人和治疗师都具有不同的意义如果结束能够恰当地和足够地得到处理可以强化治疗中的变化反之则抵消变化
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级课程目录人类行为与社会环境导论人类行为理论家庭胎儿发展与社会环境婴幼儿行为与社会环境学龄前期儿童行为与社会环境学龄期儿童行为与社会环境青少年行为与社会环境青年期行为与社会环境成年人行为与社会环境老年人行为与社会环境12人类行为理论精神分析理论:弗洛伊德埃里
第二章发展心理学基本理论本章教学内容1.精神分析的心理发展理论2.行为主义的心理发展理论3.皮亚杰的认知发展理论4维果斯基的心理发展理论5朱智贤的心理发展理论教学目标了解不同发展心理学理论要点及其代表人物的主要观点2.掌握相关的基本概念原理3.拥有解释和指导现实中个体心理发展的理论技能技巧和素养 教学重点精神分析行为主义皮亚杰维果斯基的心理发展理论教学难点皮亚杰的心理发展理论第一节精神分析的心理发
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级传说在辽阔的东海边矗立着一棵神树扶桑树枝上栖息着十只三足乌它们同是天帝德神帝俊的儿子每日轮流上天遨游三足乌吐出强烈的火焰就是人们看见的太阳三足乌因是帝俊之子所以经常恣意妄为它们天生强大的力量使它们成为人族勇士们最为头痛的对手 玄武是一种由龟和蛇组合成的一种灵物玄武的本意就是玄冥武冥古音是相通的玄是黑的意思冥就是阴的意思玄冥起初
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