《花的勇气》教学设计 【教学目标】1正确流利有感情地朗读课文2理解含义深刻的词句的意思领会语言的精妙3理解对生命的感悟树立无所畏惧的勇气和信心【教学重难点】1重点引导学生体会含义深刻的词句的意思感受语言的优美2难点是理清感情变化的线索理解变化的原因教学过程:揭题认识作家揭题冯骥才说过春天是从寒冷的冰雪深处流淌出来的让我们一起去认识一下这位作家(阅读材
《花的勇气》教学设计教学目标根据学习提示自学课文初知课文大意通过对重点词句的品读感受用词的陌生化美感和情景交融的写作特点通过有感情地朗读体会生命的意味在于要勇敢面对风风雨雨小结整个单元的人文精神教学过程揭示课题引发思考板书花你想到了哪些画面或者词句在冯骥才的眼里花却具有了勇气揭题:花的勇气借助提示初读课文学习提示了解阅读题要求带着问题自由读课文体会的感情变化根据阅读提示概括课文大意聚
020花的勇气(四年级下册 略读课文)课前谈话:孩子们今天我们要坐在这个阶梯教室上课听课的老师绝大多数都不认识我们愿不愿意来介绍自己评价语:你真大方笔直的腰杆让人感觉特别自信你真勇敢恩你很有勇气(板书勇气)谁能介绍得跟他不一样揭题今天我们要学习的课文和这个词有关一起来响亮地读一读:勇气和老师一起把它写到黑板上(板书:勇气旁白:注意这个部分是横折)毫不畏惧的气概就是勇气这个词让你联想到生活中
20花的勇气(1课时)导入:每当说的春天我们总会想起那绿草茵茵杨柳依依的画面除了这些你还会想起什么(点名回答)总结:是呀春天总是生机勃勃的那烂漫的春光无疑是春天里最绚丽多彩的那五彩缤纷的春天的色彩总会吸引无数的文人墨客今天我们要跟随我国当代著名作家冯骥才的脚步一起走进那异国他乡的春天(板书课题读课题)了解故事背景:介绍(PPT展示):这就是冯骥才先生他说过这样一句话:在地球上最大和最
《花的勇气》教学设计[教学目标]: 知识与技能1认识4个生字2理解含义深刻的句子的意思领会语言的精妙3正确流利有感情地朗读课文过程与方法引导学生认真研读课文反复品味写得好的词语在感悟的基础上讨论交流情感态度与价值观体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄领会对生命的感悟树立无所畏惧的勇气和信心[重点难点]:重点:引导学生体会含义深刻的词句的意思感受语言的优美突破方法:以读为主引导学生通过
地址:贵州省平塘县克度二小 蒙兆秀:18985775669《花的勇气》教学设计贵州省平塘县克度二小 蒙兆秀教学要求:理解对生命的感悟树立无所畏惧的勇气和信心认识本课生字正确流利有感情地朗读课文理解含义深刻的句子领会语言的精妙教学重难点:体会含义深刻的词句的意思感受语言的优美理清感情变化的线索理解变化的原因教学时间:一课时教学过程:一激情导入同学们谁能说说描写春天的成语
《花的勇气》教学设计[教学目标]: 知识与技能1认识4个生字2理解含义深刻的句子的意思领会语言的精妙3正确流利有感情地朗读课文过程与方法引导学生认真研读课文反复品味写得好的词语在感悟的基础上讨论交流情感态度与价值观体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄领会对生命的感悟树立无所畏惧的勇气和信心[重点难点]:重点:引导学生体会含义深刻的词句的意思感受语言的优美突破方法:以读为主引导学生通过
《花的勇气》教学设计[学习目标]1.认识4个生字吕滥厘刷2.正确流利有感情地朗读课文3.理解含义深刻的词句的意思领会语言的精妙4.理解对生命的感悟树立无所畏惧的勇气和信心[重点难点]体会含义深刻的词句的意思感受语言的优美理解感情变化的线索理解变化的原因[课前准备]1.预习课文读准字音读通句子2.教师准备《维也纳春天的三个画面》全文和《泥土里成长着大片大片彩色的故事》[教学时间
20 《花的勇气》教学设计教学目标:1知识与技能(1)认读生字自读全文理解大意(2)培养学生对生活的观察能力(3)有感情地朗读课文2过程与方法(1)根据阅读提示分清层次理清文章脉络(2)T通过朗读体会的内心态度3情感态度与价值观引导学生坦然面对生活考验坚持乐观坚强迎难而上的人生态度教学重难点与关键通过文章事例的描述领会要表达的思想感情教学准备课前布置学生查找有关面对困境不畏艰难的事例
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