我的物理教学故事(一)龙门县实验学校 傅耐根我于2011年11月14日参加了惠州市2011年初中小学教师远程培训以来聆听了各位专家的讲座深受启发本人从二十多岁就开始从事教学原在江西煤碳技术学校教《工程力学》《建筑力学》《机械制图》《水质分析》等专业课程1993年底从江西调入广东惠州龙门县职业技术学校任教2007年9月又调入龙门县实验学校教《物理》《化学》课程从任教至今本人所教课程《物理》
我的物理教学故事大家都知道电学相对来说比较难学生学起来也有困难怎样让学生感觉电学不难只有让学生有兴趣学愿意学才能感觉不难怎样让学生有兴趣愿意学呢通常的做法还是想通过实验拉拢和学生的距离让学生有兴趣愿意学但通过这几年的教学发现做实验的时候学生兴趣来了但实验完了兴趣就没了特别是在画电路图这部分教学更是让我头疼该怎么办呢根据今年我教的初二学生的特点我采取了欲擒故纵的教学方式因为第一节电荷采用我演示
我的初中物理教学故事 勐宋中学 王周坐 我是一名物理教师四年的教学生涯使我认识到如何把每一堂物理课上的精彩应该注意以下三个方面:故事对人们有着特殊的吸引力而中学生尚处于少年时期或青年早期他们好奇好问富于想象力对于引人入胜的故事更是喜闻乐道千百年来在这奇妙的世界上酿出的与物理知识相关的故事真是浩如烟海有的趣秒横生有的惊险离奇有的感天动地与教学内容相关
我的教学故事一学生不重视语文也缺乏学语文的兴趣高中语文课是较难上的原因有很多学生喜欢听老师讲故事我在上语文课介绍作品的背景及的生平时不会机械地念文字材料而是尽量找到些的生平事迹以讲故事的形式讲给学生听让他们在听这些小故事中记住作品背景其人所以我在讲课文尤其是文言文哪怕是练习册上的内容时尽量会补充介绍或把历史故事补充完整通过这些实践我想我可以通过讲故事提高他们的学习热情我给
我的一次教学故事----------在欧姆定律的一次教学反思欧姆定律的实验是在学生还不是能很熟练的连接电路时我就让学生自己连接的也没有说电路连接要求也没有掩饰因此那节课可以说是不成功的草草了事这节课我改进了教学方法只做了演示(学生演示)实验并且在学生连接过程进行指导最后由学生自己在演示过程中得出了欧姆定律的结论可以说还是比较成功的说明学生虽然有了一定的连接电路的基础有表现欲但老师还是不能放任
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我的教学故事 作为一个刚刚走上工作岗位的新老师我怀揣着梦想和热情来和我的学生们见面内心是多么激动我知道这只是故事的开始我们学校会有早读课通常是45分钟在读了半小时后很多同学都出现了疲倦的情绪不再读了这本来也是正常的读累了就休息一下但如果这种情绪没有控制好就会影响下节课的状态和氛围因此我觉得很有必要改变或调整一下因此我和他们玩了一个游戏:大风车小风车当我说大风车的时候他们就要比划出小风车
我的教学故事 我是一名平凡的人民教师现在静坐下来回想从教之路我即没什么轰轰烈烈的壮举也没有值得称颂的大作为可是平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的教学经验在这教学的旅途中曾有困惑有激动有伤心有愤怒有无奈更有迷茫但伴随着自己和学生交往的生活历程我欣慰地看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容那一张张灿烂笑容的背后是一个个刻骨铭心的故事尤其是语文课中的作文教学如何拨动学生情感的琴弦激活学生的创
我的教学故事四年前当我从河北师范学校毕业怀着一颗赤热的心登上这三尺讲台便把对教育事业的执著化作绵绵的爱痴痴的情诠释着淡泊无私奉献如果说对学生我有流淌不尽的师爱那是因为我深深懂得师德是从师之本师爱是为师之魂涉世未深的我在教育教学工作中才真正体验到了为人师表的艰辛与压力还有艰辛与压力背后那无法释怀的平凡和奉献正如歌中所唱:长大后我就成了你才知道那教室里放飞的是希望守巢的总是你长大后我就成了你才知
我的教学故事发布者: 孙占武 发布时间: 2011-10-27 20:28:05毕业就分配到家乡中学教书登上三尺讲台就与许学生结下了不解之缘与其说我喜欢教育不如说我爱这朴朴实实的农村孩子我曾经说过在家里和我儿子在一起最快乐在单位和学生在一起最快乐我个人一直认为一个好老师学问固然重要但是爱心更重要一个没有爱心不懂得爱学生的老师不是一个优秀的老师其实我的性格决定吧也许是看了还珠格格的缘
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