《正比例反比例》参考教案教学目标:1. 通过复习使同学们进一步理解正反比例的意义及其异同点2.使同学们能正确迅速地判断两种相关联的量成不成比例成什么比例3.通过练习进一步提高同学们综合运用有关知识解决实际问题的能力4.培养同学们自主探究合作交流的学习能力教学重难点:理解正反比例的意义弄清它们之间的内在联系教学过程:(一)回忆旧知1.让学生举一个正反比例的例子说说什么叫成正比例的量什么叫成反比
10正比例和反比例(1)???? 教学内容:义务教育课程标准实验教科书第12册94页整理与反思和94-95页练习与实践1-6题 教学目标: 1使学生进一步理解比的意义和基本性质以及比与分数除法的关系 理解比的基本性质与分数的基本性质商不变的规律内在一致性理解比例的意义和基本性质? 2能运用比和比例的知识解决一些简单实际问题丰富解决问题策略积累解决问题的经验 教学重点难点:能运用比和比例的知
正比例和反比例的意义 第一课时教学内容:成正比例的量教学目标:使学生理解正比例的意义会正确判断成正比例的量使学生了解表示成正比例的量的图像特征并能根据图像解决有关简单问题教学重点:正比例的意义教学难点:正确判断两个量是否成正比例的关系教学过程:一揭示课题在现实生活中我们常常遇到两种相关联的量的变化情况其中一种量变化另一种量也随着变化你以
学生年级六学科数学教师授课时间: 课时:备课时间:课题:比和比例及在解题中运用课时计划: 第( )次课教学目标:同步教学知识内容1比和比例2.比例在解题中运用教学方法与过程讲练结合 难点:正比例和反比例判断重点:用比例解题复习知识点导入问题1:比和比例的意义问题2:说一说比和分数除法有什么联系根据学生的回答完成下表:问题3:比的基本性质有什么作用比例的基本性质呢 二.重
课 题:正比例的意义教学内容:九年义务教育六年制小学数学第十二册P62——63教学目标:1使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程初步理解正比例的意义学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例2使学生在认识成正比例的量的过程中初步体会数量之间相依互变的关系感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型进一步培养观察能力和发现规律的能力3使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系增
龙文教育个性化辅导授课案 教师: 学生: 日期: 星期: 时段: 第 次课 题正比例与反比例学情分析教学目标与考点分析1使学生结合实际情境认识成正比例和反比例的量能根据正反比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例或反比例2使学生在认识成正比例反比例的量的过程中初步体会数量之间相依互变的关系感受有效表示数量关系及
正比例的图像教学内容:九年义务教育六年制小学数学第十二册P63——64教学目标:1能用描点法画出表示正比例关系的图像帮助学生初步认识正比例的图像进一步认识成正比例的量的变化规律2使学生能根据具有正比例关系的一个量的数值看图估计另一个量的数值初步体会正比例图像的实际应用进一步培养观察能力和估计能力3使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系养成积极主动地参与学习活动的习惯教学重点:能认识正比例关
正比例和反比例2教学目标:知识与能力:通过具体问题认识成正比例反比例的量过程与方法:能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图并根据其中一个量的值估计另一个量的值情感态度和价值观::能找出生活中成比例和成反比例量的实例并进行交流教学重点和难点:理解两个变量之间的函数关系教学准备小黑板 投影片教学过程:本节课主要是对回顾与交流部分知识进行复习一生活中有哪些成正比例的量有哪些成反比
六年级数学下册(RJ)教学课件第2课时 反 比 例 第 4 单元 比例2正比例和反比例一、复习导入判断下面各题中的两种量是否成正比例。1长方形的长一定,它的宽和面积; 不成比例2圆的周长和半径; 成正比例3一个人的年龄和他的身高。 不成比例杯子的底面积与水的高度的变化情况如下表。观察上表,回答下面的问题。(1)表中有哪两种量?(2)水的高度是怎样随着杯子底面积的大小变化而变化的?(3)相对应的杯子
第2课时 反 比 例 第 4 单元 比例2正比例和反比例一、复习导入判断下面各题中的两种量是否成正比例。1长方形的长一定,它的宽和面积; 不成比例2圆的周长和半径; 成正比例3一个人的年龄和他的身高。 不成比例杯子的底面积与水的高度的变化情况如下表。观察上表,回答下面的问题。(1)表中有哪两种量?(2)水的高度是怎样随着杯子底面积的大小变化而变化的?(3)相对应的杯子的底面积与水的高度的乘积分别是
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