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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 古代诗歌鉴赏——鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌语言：1语言的锤炼2语言风格(特点) 古代诗人在创作上强调字的推敲和锤炼力求做到平字见奇常字见险陈字见新朴字见色两句三年得一吟双泪流——贾岛为人性僻耽佳句语不惊人死不休 ——杜甫 语言的锤炼诗歌鉴赏1了解锤炼语言的一般考查方式2剖析诗歌语言锤炼类

• 古代诗歌鉴赏——鉴赏诗歌思想感情.ppt

  欣赏下列图片体会其中意境思考诗歌所蕴含的作者的思想感情（1） 思乡怀人：（5）建功报国：春日即事 李弥逊?①小雨丝丝欲网春落花狼藉近黄昏车尘不到张罗地②宿鸟声中自掩门[注]①李弥逊（1085－1153）字似之吴县（今属江苏省苏州市）人历任中书舍人户部侍郎等职因竭力反对秦桧的投降政策而被免职②张罗地：指门可罗雀十分冷落的地方⑵这首诗表现作者什么样的情绪请进行简要分析答题要领：两点一是根据诗句描述

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  二阅读下面的诗歌然后回答问题 木芙蓉 吕本中小池南畔木芙蓉雨后霜前着意红 犹胜无言旧桃李一生开落任东风 窗前木芙蓉 范成大辛苦孤花破小寒花心应似客心酸更凭青女①留连得未作愁红怨绿看[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神两首诗中木芙蓉的形象有什么不同1答：同意寒字是一个画龙点睛的字 寒字因此夜两字而注入离情说明这部是通常因夜深感觉到的肤体寒冷而是在这个特定的离别之夜独有的内心感

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  三意境类鉴赏意境是作者的主观情意与客观物境的高度融合在意境形成中景是基础情和意是主导景就是情中景鉴赏古典诗词只有领会描绘的意境才能在思想上产生共鸣[考查方式]这一类型题目的常见考查方式有：这首诗营造了一种怎样的意境氛围这首诗描绘了一幅什么样图景表达了诗人怎样的思想感情这首诗歌描写了什么样的景物抒发了诗人怎样的情怀等[对策指导]答案分三步完成：描绘形象图景→概括图景特点→剖析作者 [典型分析]200

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  4.阅读下面这首词然后回答问题(6分)鹧鸪天 [金]王 寂 秋后亭皋①木叶稀霜前关塞雁南归晓云散去山腰瘦宿雨来时水面肥 吾老矣久忘机②沙鸥相对不惊飞③柳溪父老应怜我荒却溪南旧钓矶 [注] ①亭皋：水边的平地②忘机：消除机心机心巧诈之心③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云有喜鹊频语无机鸥不惊(1)晓云散去山腰瘦宿雨来时水面肥两句写出了山水的变化请分析其巧妙之处(4分)(2

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  诗歌鉴赏技巧提示：此内容仅供参考意象类：意象是融入诗人主观情感的客观事物意指诗人的思想感情像即声像指自然界的景物和事物诗人常借助客观事物来渲染气氛烘托情感分析诗歌中的意象便可感知诗人所营造的意境进而把握诗人所要表达的思想感情设问方式1这首诗选取的意境有什么特点试作分析2本诗通过哪些意象抒发作者思想感情试作分析答案要素 意象特征 画面或意境思想情感或表达效果答题思路 1点明诗人选取的意象或景物

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  诗歌鉴赏笔记绪论第一题：阐述文学的学科含义：答一文学科学：（1）学科本体---心灵科学 文心学也（【清】刘熙载）（2）文学科学性质---诗意爱心科学-----审美性明真假（科学）辨善恶（伦理）审美丑（美学）鞭挞假丑恶取向真善美巴金：巴金：生命在于付出我的心里怀有一种愿望这是没有人知道的：我愿意每个人都有住房每张口都有饱饭每颗心都得到温暖我想擦干每个人的眼泪不在让任何人拉掉别人一根头发杜甫：安

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  诗歌鉴赏——景与情的关系 高三语文示例：2009年福建卷 2012年11月7日星期三江行暝色蒹葭外苍茫旅眺情残雪和雁断新月带潮生天到水中尽舟随树杪行离家今几宿厌听棹歌①声 【注】①棹歌：行船时船工所唱的歌1.诗人为什么厌听棹歌声（2分）答：因为诗人离家日久思乡情切厌倦了长期的漂泊生活所以听到

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  （比拟）