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  第17课 《公输》教学案教学目标：1感知文章内容积累文言知识2把握文章思路：墨子劝阻楚攻宋的三个步骤　 3能联系人物言行分析人物形象 4体会墨子高超的劝说艺术助读1．《墨子》及墨子 ??? 墨子(约前468前376)名翟鲁人一说宋人战国初期思想家政治家教育家先秦堵子散文代表作家曾为宋国大夫早年接受儒家教育后聚徒讲学创立与儒家相对立的墨家学派主张·兼爱非攻尚贤节用反映了小生产

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  《公输》教学设计教学目的1．揣摩人物语气体会人物思想感情2在理解全文的基础上掌握部分实虚词的含义及特殊文言句式的用法3了解墨子的反侵略主张理解人物智勇兼备的特点教学重难点 1．积累文言语汇掌握文言句式用法2．了解墨子的反侵略思想理解人物性格特点3．学习在说理中运用排比句式加强语言气势增强说服力的说理方式教学设想 教学方法1．诵读法（解说：诵读应作为学日本文的主要教学手段可以范读领读跟读可以默读朗读

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  17公 输整体感知：1用原文回答： ⑴墨子与公输盘一见面就向他提出了怎样的请求 答： ⑵墨子采取什么措施让公输盘答应他的请求 答：2墨子抓住公输盘的哪句话进行批驳从哪句话可以看出公输盘的虚伪性 答：3怎样理解墨子的五个不可谓中的智仁忠强知类墨子用五个不可谓的目的是什么 答：4《公输》通过墨子(

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  17 公 输从容说课 《公输》选自《墨子·非攻》是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇课文记述了墨子制止楚国攻宋的故事详细叙述了墨子同公输盘楚王作斗争的经过墨子不仅以非攻的主张说服了对方而且以实际的守御力量制服了对方终于迫使楚王取消了这次侵略行动文章情节生动一波三折悬念迭生人物形象鲜明言辞巧妙锋利 书读百遍其义自见教学本文应以诵读法为主辅之以讨论点拨法品读法在疏通文意的基础上先整体把

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  7 17公输从容说课《公输》选自《墨子·非攻》，是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。课文记述了墨子制止楚国攻宋的故事，详细叙述了墨子同公输盘、楚王作斗争的经过。墨子不仅以“非攻”的主张说服了对方，而且以实际的守御力量制服了对方，终于迫使楚王取消了这次侵略行动。文章情节生动，一波三折，悬念迭生；人物形象鲜明；言辞巧妙、锋利。书读百遍，其义自见。教学本文，应以诵读法为主，辅之以讨论点拨法、品读法。

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  墨子（约前476前390）名翟（dí）相传为战国时期宋国人后长期住在鲁国战国初期思想家政治家教育家墨家的创始人《墨子》原有71篇现存53篇墨子宣传非攻兼爱等主张反映小生产者的利益和愿望其学说在战国时影响很大与儒家并称显学文章逻辑性强语言质朴富于说服力荆有长松文梓　楩　楠豫章 子墨子之守圉有余bìdié从墨子的言行分析墨子是一个什么样的人 分析人物性格格式：例子分析止楚攻宋 ⒉下

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  公 输《墨子》助读 先秦诸子散文先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代、主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等，无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。本单元的文章选自《墨子》《孟子》《庄子》，它们表达的思想都从某一个点或一个方面反映了它们各自所属的派别的思想精髓。这些课文在艺术手法上表现出一些共同点，如都善于运用寓言或故事来发议论、讲道