参评论文类别代码中学数学C03如何培养学生的数学思维品质溆浦县双井镇中学舒采运良好的思维品质是学生学好数学的决定性因素思维品质主要包括思维的广阔性深刻性逻辑性创造性和变通性等学生思维能力的高低直接体现在思维品质的差异上思维品质是思维能力的核心因此培养思维能力必须从培养思维品质入手那么教师在数学上如何培养学生思维品质呢一打破思维的封闭性培养思维的广阔性不少学生在思考问题时受知识面和学习方法的限制
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我在数学教学中如何培养学生良好的思维品质义务教育小学数学教材中注重对学生数学思维品质的培养和数学方法的传授使小学生通过数学学习积累科学的思维方法和感性经验逐步形成灵活缜密具有创造性的思维品质数学学习和研究的一项主要目的是发展智力而发展智力必要涉及到数学思维品质的形成和培养在现代心理学中思维这个概念的定义是:人脑对客观事物的本质特征相互关系及其内在规律性的概括的间接的反映是人们在对外界输入的信息的感
如何培养学生的数学思维能力罗玉菊 (贵州省贵定县沿山镇森山小学)数学思维能力是学生在学习生活活动过程中认知数与形分析问题解决问题的关键培养学生的思维能力要在学习与实践中并举教会学生学习数学的目标技巧促进学生思维发展在数学教学中如何培学生的思维能力笔者认为可以从以下几个方面去培养:一培养学生感知数学魅力数学思维是学生对数学感知规律的理性认识教师首先要正确认识数学的目标化抽象为具体吸引学生的学习魅力
教育家赞可夫指出:在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维培养学生思维的灵活性和创造性在数学教学过程中教师要特别重视和发展学生的好奇心让每一个学生养成想问题问问题挖问题和延伸问题的习惯让所有的学生都知道自己有权力和能力提出新见解发现新问题这一点对学生的发展很重要它有利于学生克服迷信和盲从树立起科学的思想和方法有利于学生形成良好的学习品质一善于运用启发法和发现法启发学生思维的积极性如教学义务教育十一
教育教学理论认为数学教学实质是数学思维活动的教学人的思维品质表现为灵活性敏捷性独创性等因此在教学中教师要适时地创设良好的思维环境给学生创设自由思考的空间和自主探究的机会把发现问题的权力和机会交给学生调动学生思维的积极性主动性激发他们去发现去探索去创造一创设问题情境情境是某种场合下的一种氛围是人的身心投入在一定情景的一种状态在小学数学教学中我们常常要从生活实际中摄取一些场景画面实物或实物模型让学
数学创造性思维的培养 何永洁 单位 桂平市麻垌中学 摘要 数学思维是对数学对象(空间形式数量关系结构关系等)的本质属性和内部规律的间接反映并按照一般思维规律认识数学内容的理性活动数学思维能力主要包括四个方面的内容:1.会观察实验比较猜想分析综合抽象和概括2.会用归纳演绎和类比进行推理3.会合乎逻辑地准确地阐述自己的思想和观点4.能运用数学概念思想和方法辨明数学关系形成良好的思维品质新
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如何培养学生的思维能力 武平小学教师: 林童 语文的作文教学只有对学生进行多种思维能力的培养才能不断的提高学生的语文写作水平而政治教学也应当注重对学生进行多种思维能力的培养才能不断的提高学生的思想道德水平和政治知识水平那么政治教学应该培养学生的哪些思维能力比较思维 比较思维是人们普通应用的思维方式比较有两个互相比较的方面一是比同即求得事物的共同之处一是辨异即认识事物之间的相
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