浅谈小学语文情境教学方式【摘要】小学生的学习压力生活压力日益增大如何使学生更好地轻松主动学习语言接受教育关系到学生的学习效果只有教师设计出令学生接受的教学情境才能促进学生积极学习【关键词】小学语文情境教学方式众所周知过于紧张压抑的教学环境不利于学生的身心健康死气沉沉一成不变的教学氛围更不会产生高的效果只有在和谐融洽的气氛中学生才能轻松主动地学习语言接受教育只有教师创设出贴近现实生活且令学生
小学语文情境阅读教学模式总结21世纪的到来世纪迈入了知识经济的时代我们的国家与民族面临着巨大的挑战我们培养什么样的人才将关系的到国家的繁荣昌盛可见提高学生的综合素质是一项伟大的工程经过几年的理论和实践的探索我看到小学语文的情境教学法革除了传统阅读教学的枯燥乏味机械注入低效分析压抑儿童身心发展阻碍儿童智力情感审美个性特长和健全人格等弊端而情境阅读教学法通过创造情境引导学生体验情境开展审美活动给
小学语文情境教学之我见临河区古城学校石宝玲2011620小学语文情境教学之我见论文关键词:小学语文教学 情境设置 兴趣激发 学生 论文摘要:本文针对小学语文情境教学的问题着重从三个方面进行论述:情境教学就是通过教师调动学生主观感受创造各种情境激发学生的主动性和创造性让在情景中扩大幻化成课文中的各种意境情境教学不仅可以激发学生的兴趣帮助学生理解教材内容加深印象提高教学效率而且有利于培养
情境教学在小学语文教学中的运用小学语文教学中运用情境教学能够大大地提高学习效果这已是不容置疑的结论本文主要从情境教学的教学模式和实施方法来揭示小学语文情境教学的规律 关键词:情境教学 情境创设 乐趣 一.情境教学的教学模式 所谓情境教学是指在教学过程中依据教育和心理学的基本原理根据学生年龄和认知特点的不同通过建立师生间认知客体与认知主体之间的情感氛围创设适宜的学习环境使教学在积极的情感和优化
情景教学模式 七坝小学 南玉红 情景教学模式在教学中应用得比较普遍指教师有目的地利用直观的形象或创设接近实际的情景激发学生联想唤醒知识经验或表象引起学生一定的态度体验使学生身临其境理解教学内容教师应该针对学生特点注重创设贴近学生生活的鲜活情景激发学生学习的兴趣培养学生的分析能力创新能力运用有声可以营造美的境界更可以刺激学生感
语文情境教学初探摘要:在现代素质教育中语文无疑是一门非常重要的基础性学科然而在不少学校很多学生对语文学习的兴趣并不大因为在应试教育这个大背景下学生往往将更多的注意力转移到了其他学科而这样则容易导致学生语文能力的缺乏情境教学以其生动形象富于乐趣的优点能在一定程度上调动学生学习语文的热情然而情境教学也不应该只是单纯地进行情境的再现或者模仿还应该结合教学内容结合学生的学习生活实际进行创设就语文情境教学在
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浅谈小学数学教学中有效情境的创设 内容摘要:《数学课程标准》倡导在一定情境下学习数学体验和理解数学在教学过程我们要创设各种有效的教学情境激发唤醒鼓励学生积极思考主动学习但是有些教师在教学过程中所创设的情境还是存在一定的问题那么我们应该如何创设有效的教学情境根据自己的教学实践在数学中创设生活故事游戏问题和实践等几种情境在教学中运用得比较成
? Pearson Education Limited 2004小学英语教学情境的创设江西师范大学附属小学李昕1? Pearson Education Limited 2004Han Meimei2? Pearson Education Limited 2004 成功的外语应创设更多的语境让学生有机会在创设的语境中运用自己所学的语言
创设情境-品悟语文-中学语文抛锚式教学例谈 [摘要]?建构主义学习理论强调学习者以原有的经验为基础来获取建构新的知识在这种理论指导下目前已开发出一种较为成熟的教学模式——抛锚式教学它利用实例情境等让学习者尽量回到现实世界的真实环境中去感受去体验(即通过获取直接经验来学习)而不仅仅是聆听别人(例如教师)关于这种经验的介绍和讲解对于高中语文来说这种教学模式即是强调发挥学生情绪上的主观能动性引导学
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