第四章 教育与人的发展 练习题一填空题1.因材施教长善救失是根据人的身心发展的 规律2.人是思维的芦草说明人的特殊的 3.你可以堕落为野兽也可以再生为神明 在人的发展中的重要作用4.格塞尔的双生子爬梯实验说明人的早期发展对 的依存程度大大高于外部影响5.人的身心发展的阶段性决定了教育工作的 对不同年龄阶段的儿童必须提出不同的要求采取不同的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第四章 教育与人的发展 教育原理研究教育与人发展的关系是教育学基本问题人是什么人是怎样发展的人的发展受哪些因素影响教育在人的发展中的作用人的本质观与教育人的发展观与教育人的个性观与教育人的发展因素及相互关系第一节 人的本质观与教育 一人的本质观的教育学意义1.西方历史上的思想家关于人的本质观点朴素唯物主义观点:人的本原是由物质
第四章教育与个人的发展第一节个体身心发展的一般规律一、个体身心发展的概念人的发展是指个体的人从出生到生命终止这一过程中,随着年龄的增长,在身体和心理两个方面的积极变化和完善过程。人的发展,包括身体和心理的发展;身体的发展,包括机体的正常发育和体质的增强两个方面;人的心理发展也包括两个方面:一是认知的发展,二是意向的发展。《必须承受的痛苦》人的身心发展的特殊性1在社会实践过程中实现2具有能动性二、个
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第四章 教育规律论(二) 教育与人的发展 教育学原理研究教育与人发展的关系是教育学基本问题人是什么人是怎样发展的人的发展受哪些因素影响教育在人的发展中的作用人的本质观与教育人的发展观与教育人的个性观与教育人的发展因素及相互关系第一节 人的本质观与教育 一人的本质观的教育学意义1.西方历史上的思想家关于
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第三章 教育与人的发展一单项选择题1.美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是: ( )A.基因复制??? B.自然本能??? C.种群回归??? D.直接环境 2.美国行为主义心理学家华生认为人的发展完全是由环境决定的这是一种: ( ?? )A.内发论观点 B.外铄论观点??? C.需要论观点??? D.实质论观点3.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的
第三章 教育与人的发展一选择题1.人的身心发展具有 ( )A 系统性 B 能动性 C 客观性 D 主观性2.中国古代内发论的代表人物是 ( )A 孔子 B 荀子 C 孟子 D 墨子3.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是 ( )A 弗洛伊德 B 威尔逊 C 格塞尔 D 皮亚杰4.中国古代外铄论的代表人物是 ( )A孟子 B墨子 C孔子 D荀子5.提出白板说的是 ( )A 华生 B 洛克 C 卢梭
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三章 教育与人的发展——教育学中一个古老而永恒的主题第一节 人的发展发展:哲学上指事物由小到大由简到繁由低级到高级由旧物质到新物质的运动变化过程教育心理学上指的是人类个体从诞生到死亡的整个生命过程中所发生的身心变化即发展包括生理与心理两方面的发展个体的生理发展也叫生物因素的发展指人类个体的生理结构与机能及其本能的变化个体的
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