《大数的认识》教学设计 石立格教学内容分析:本单元的内容主要是对亿以内数的认识和亿以上数的认识加以整合在两部分认数数学中间安排的十进制计数法是对亿以内数的认识的归纳和整理并作为亿以上数的认识的基础起到承上启下的作用学情分析:本单元是学生在认识和掌握万以内数的基础上来进行学习的生活中大数广泛存在对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和扩展也
《大数的认识》 教学设计武当山特区杨家畈中心小学 梁珊一【教材分析】?《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生已有的生活经验随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去解决身边的数学问题了解数学在现实生活中的作用体会学习数学的重要性本班学生已使用两年北师大教材进行学习学习中初步形成搜集与自主探索的能力为了使学生体会数学与生活的密切联系使他们在活动中自主探究自主学习课前让学生搜集有关大数的
时间地点任教班级四(5)任教者冯显敏观察记录者任教内容总复习----------大数的认识主题如何有效的复习观察维度建议:从期末复习的目的性科学性生成性广泛性来记录整节课的有效性教学目标?1:通过复习巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率掌握数位顺序表能正确地读写大数比??? 较数的大小掌握改写和省略的方法2:进一步培养学生的数感3:让学生形成节约水资源保护环境的意识4:让学生参与复
认识更大的数教学设计1单元教学目标: 1. 经历收集日常生活中常见大数的过程感受学习更大数的必要性 并能体验大数的实际意义 2. 通过实践操作活动认识亿以内数的计数单位了解各单位之间的关系并会正确读写以及比较数的大小 3. 在收集数据的过程中认识数据改写单位的必要性掌握万亿为单位表示大数的改写方法 4. 理解近似数在实际生活中运用的意义能自主探索掌握近似数的方法能对更大的数进行估计 单
小学数学三年级下册第八单元教案(苏教版)(2009-06-11 19:27:27) HYPERLINK javascript: 标签: HYPERLINK =blogk=BDCCD3FDts=bpoststype=tag t _blank 教育分类: HYPERLINK _1560145773_6_ t _blank 苏教版小学数学教案第 八 单 元 单 元 备 课
分数的初步认识是新课程人民教育出版社出版的三年级数学第五册内容是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数分数与整数有很大的差异是数概念的一次扩展教学目标:1.体验平均分初步理解几分之一2.比较分子是1的分数大小3.在动手操作观察比较中培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力教学过程:一通过对一半的认识理解一半的含义1.说一半是多少:(1)全班同学的一半(2)一组同学的一半(3)一个圆的一
倒数的认识教学设计六年级 梁兴鑫 教学目标:知识目标:理解倒数的意义掌握求倒数的方法能正确地求出一个数的倒数能力目标:培养学生举例观察比较抽象概括能力情感目标:通过自主探究相互合作获得成功的体验提高学习数学的兴趣 教学重点:理解倒数的意义会求各种数的倒数 教学难点:熟练正确地求小数的倒数发现不同种类数的倒数的一些特征 教学过程:揭题质疑我们先来做个游戏你们看下面这些字是由哪两部分组成的你能把
倒数的认识教学目标: 1使学生理解倒数的意义掌握求倒数的方法并能正确熟练的求出倒数 2进一步培养学生的自主学习能力提高学生观察比较概括以及合作学习的能力 3提高学生学习数学的兴趣发展学生质疑的习惯 教学重难点:概括倒数的意义与求法 教学方法:创设情境激趣质疑自主探究合作学习 教学过程: 一创设情境理解倒数 让人欣赏风景图理解倒影引出数学王国中有类似的现象让学生说出这样的数来举出4组互为
《倒数的认识》教学设计备课人:肖志兴 主讲人:肖志兴 课时:1课时教学目标: 1说倒数的意义掌握求一个数的倒数的方法并能熟练地求出一个数的倒数2通过独立思考小组合作展示质疑等活动培养学生观察归纳推理和概括的能力重点:会说出倒数的意义正确的求出一个数的倒数难点:1和0的倒数的问题流程:一准备与导入(4分钟)1同学们现在我们来做一个游戏叫文字颠倒游戏老师说正你们说反好吗比如:好人
倒数的认识教学设计教学内容:倒数的认识(教材第28第29页的内容)教学目标:1引导学生通过观察研究类推等数学活动理解倒数的意义总结出求倒数的方法2通过互助活动培养学生与人合作与人交流的习惯3通过自行设计方案培养学生自主探索和创新的意识教学重难点:重点:理解倒数的含义掌握求倒数的方法难点:掌握求倒数的方法教学准备:口算卡片课件教学过程:一复习旧知1口算下面各题:38×83= 715×15
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