解答题(1)如图,已知,,,求,的度数(2)如图,已知AD是的角平分线,,,求各内角的度数(3)如图,已知,,求的大小(4)如图,已知中,,,,求的大小(5)如图,已知,,,求的大小(6)如图,已知于D,于E,求的大小(7)如图,已知,,,求的度数(8)如图,的一个内角平分线与一个外角平分线交于点D,,,求的度数参考答案:(1)解:(已知)∴(两直线平行,同位角相等)又∵(三角形内角和定理)
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级八年级 上册11.2 与三角形有关的角 (第1课时)课件说明三角形内角和定理是本章的重要内容也是图形 与几何必备的知识基础.它从角的角度刻画 了三角形的特征.三角形内角和定理的探究体现了 由实验几何到论证几何的研究过程同时也说明了 证明的必要性.课件说明三角形内角和定理的证明以平行线的相关知识为基 础.定理的验证方法——
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《教材解读》配赠资源 版权所有《教材解读》配赠资源 版权所有11.2与三角形有关的角基础巩固1.在△ABC中∠B40°∠C80°则∠A的度数为( )A.30° B.40°C.50° D.60°2.在三角形的三个内角中:①最少有两个锐角②最多有一个直角③最多有一个钝角.上述说法正确的有( )A.0个 B.1个C.2个
与三角形有关的角.1 三角形的内角三角形内角和定理的证明0 1 2 3 4 50 1 2 3 4 5 6 7 8 9 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
人民教育出版社义务教育教科书八年级数学(上册)第十一章 三角形 与三角形有关的角.1 三角形的内角三角形两边的夹角叫做三角形的内角三角形的内角在一个直角三角形里住着三个内角平时它们三兄弟非常团结可是有一天老二突然不高兴发起脾气来它指着老大说:你凭什么度数最大我也要和你一样大不行啊老大说:这是不可能的否则我们这个家就再也围不起来了……为什么老二很纳闷同学们你们知道其中的道理吗内角三兄弟之争如下图
112 与三角形有关的角1121 三角形的内角三角形内角和定理的证明在一个直角三角形里住着三个内角,平时,它们三兄弟非常团结。可是有一天,老二突然不高兴,发起脾气来,它指着老大说:“你凭什么度数最大,我也要和你一样大!”“不行啊!”老大说:“这是不可能的,否则,我们这个家就再也围不起来了……”“为什么?” 老二很纳闷。 同学们,你们知道其中的道理吗?内角三兄弟之争把三个角拼在一起试试看?你有什么
填空题(1)在中,①若,,那么________。②如果,那么_________,______。③如果,那么______。④,那么_________,______,________。⑤如果,,那么______,______,________。(2)如图,,,分别是的三个外角,那么______。(3)如图,已知,,,则______。(4)如果三角形的三个角都相等,那么每个内角都等于______。(
选择题(1)任何一个三角形的三个内角中至少有( )(A)两个锐角(B)三个锐角 (C)一个钝角 (D)一个直角(2)如果三角形三个外角度数之比为,那么这个三角形一定是( )(A)锐角三角形(B)直角三角形(C)钝角三角形(D)等腰三角形(3)具备下列条件的三角形中,不为直角三角形的是( )(A)(B)(C)(D)(4)三角形的三个外角中,钝角最多有( )(A)1个 (B)2个 (C)3个 (D
PAGE MERGEFORMAT- 3 -11.2与三角形有关的角第1课时教学目标1 经历实验活动的过程得出三角形的内角和定理能用平行线的性质推出这一定理2 能应用三角形内角和定理解决一些简单的实际问题重点:三角形内角和定理难点:三角形内角和定理的推理的过程课前准备每个学生准备好二个由硬纸片剪出的三角形教学过程一 做一做1在所准备的三角形硬纸片上标出三个内角的编码2 让学生动手把一个三
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