课题人教版四年级数学上册第二单元?? 直线射线和角及工作单位绵竹市新市学校??? 姚忠会教材分析直线射线和角是人教版课程标准实验教科书四年级上册第二单元的教学内容这部份内容是在学生初步认识了线段和角的基础上进行教学的是几何形体知识中最基本的概念之一也是今后进一步认识三角形长方形等几何图形和进一步学习几何形体知识的基础这一小节分三个层次编排:第一个层次通过实验让学生观察从小孔射出的手电筒的
《直线射线和角》教学反思《直线射线和角》是人教版课程标准实验教科书四年级上册第二单元角的度量中的第一课时的教学内容在二年级时学生已初步认识了线段和角在本节课中包含了一下知识点:1 通过动手画想象观察的过程了解直线射线的特征建立射线直线的表象感受无限延伸2 比较射线直线线段的异同感受有限与无限的区别3 通过动手画一画体会两点确定一条直线4 建立角的概念学会角的符号标记按照常理来看这节课直线和射线新知
《认识射线直线和角》教学反思我在备课中注重数学概念之间的内在联系让学生从直观到抽象来认识数学概念首先让学生借助直观(珠子穿成链子)体会线是由无数个点叠加而成的接着引出射线和直线的概念直观感知线段射线和直线的联系与区别再借助激光棒巩固特征最后在射线的概念基础上教学角的概念和角的表示法 本课教学引导学生在实践中学习突出体现以下两方面:一注重操作体验形成无限感新课标强调让学生亲自实践和真实体验学习活
《直线、射线和角》教学反思《直线、射线和角》是在学习线段、初步认识角的基础上进行教学的,直线和射线虽然曾经前一学段中在某一些练习中出现过,但是没有明确的定义。学生对直线和射线的的感受或体会很少,特别是直线,在现实生活中的数学模型很难找到,基本没有,它是从具体的长度(线段)到抽象的无限长,是孩子认识上的一次飞跃。可能对有一些孩子来说,这种飞跃,它已经具备这种潜意识的感受,而对大多数孩子来说,它需
《直线射线和角》教学反思 《直线射线和角》是在学生已初步认识了线段和角(二年级)的基础上进行学习的它是《角的度量》这一单元中的第一课时本课的内容借助直观引入射线和直线的概念并让学生讨论线段直线射线的联系和区别又在射线的概念基础上教学角的概念和角的表示法本节课的重点是认识射线直线角难点是建立线段射线和直线之间的联系并能加以区别1.把准起点促进发展由于学生在二年级时已初步认识了线段和角并对线段与直线
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线段射线和直线教学设计一教学目标:1.认识直线射线和线段2.能正确区分直线射线和线段掌握它们的联系和区别3.会度量线段的长度会画指定长度的线段培养学生动手能力以及良好的空间观念二教学重难点:线段射线直线的认识及线段射线直线的区别与联系三教材分析:本单元是在初步认识了长方形正方形平行四边形三角形等几种平面图形及角的基础上进行教学的是进一步学习空间与图形认识的基础本单元的主要教学内容是:线段射线
线段射线直线学习目标1.认识直线射线和线段明白他们的表示方法2.能正确区分直线射线和线段掌握它们的联系和区别3.培养学生动手能力以及良好的空间观念教学重难点:线段射线直线的认识及线段射线直线的区别与联系学生课前准备:学生准备直尺使用说明 在学生自学的基础上完成五教学过程:一预习案1探索活动(6分种阅读课本55—56页 你能提出什么问题你
线段射线直线教学目标:知识与技能:1在现实情境中感受线段射线直线等简单平面图形的广泛应用2理解线段射线直线等概念的意义掌握它们的表示方法过程与方法:通过操作了解两点确定一条直线积累操作活动经验初步感受说理的过程经历由几何语言画图用几何语言描述几何图形的训练过程情感态度与价值观:通过练习使学生学会在活动中与人合作并养成与他人交流思维的良好学习习惯教学重难点重点:线段射线直线的意义及直线的两条性
《线段 直线 射线》教学设计(本节课是小学四年级数学上册第三单元第一板块的内容)大安市舍力镇六合学校 侯永权教学目标:让学生认识并会画线段直线和射线会用字母表示线段直线和射线通过实践操作掌握线段直线和射线的特点以及它们之间的区别发展学生的抽象思维建立空间观念教学重点:认识并会画线段直线和射线教学难点:掌握线段直线和射线的特点以及它们之间的区别教学用具:课件 鞋带 直尺等教学方法:自主探究
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