培养自学能力 提高学习效率江西省黎川二中 黄秋风一科学的学习方法是提高英语学习质量的关键1科学的记忆方法①学习英语需要记忆内容很多记忆单词词组词的用法等语言材料需要很多重复而且每次重复之间应有一定的时间间隔否则就是在做无用功(通常规律:第二天第四天第七天一个月分别重复一次)②不要死记硬背而应在理解的基础上记忆对于不懂不理解的东西是难以记忆的只有我们真正动了脑筋之后才能很快记住Eg:Every
18培养音乐学习能力 提高教学效率 林瑞波 学生个体的音乐能力可以体现为音乐感知能力音乐记忆能力音乐想象能力和音乐操作能力四部分这些不同的音乐能力相互关联构成学生个体的音乐才能如何在教学中协调发展学生的各种音乐能力取得教学的高效率以下为本人在教学中的尝试探讨一培养与提高学生的音乐感知能力 心理学认为:感觉是对事物个别属性的反映知觉是对事物个别特性组成的完整形象的反映是一种包含着组织与选择
指导合作技巧 提高合作效率北留完小 王江莲小组合作学习对当今教学改革而言其意义是很大的但在教学实际中小组合作学习在小学语文教学实践中还没有取得理想的效果存在着以下问题一小组活动重形式缺乏实质性合作我在听课时经常看见学生在小组内朗读时几个学生围在一起自己管自己读小组间的交流很少没有真正的讨论和合作没有发挥小组合作的优势究其原因还没有形成合作学习的意识和能力教师没有及时提醒和指导每个组
2010年度北京市教育科学研究参评论文(第一页)类 别: 编 号: 题 目:培养阅读能力 提高阅读效率 内容提要:在英语阅读中只有目标明确教师要尽量从学生的角度设计适合学生的学习方式而且在的实践中不断的积累阅读经验和兴趣训练阅读的技巧和方法养
培养学习习惯提高学习能力津市市白衣镇中学 理化生教研组习惯成自然学生良好学习习惯的养成对于学生来说受益终生本学期学校注重教师在平时的教学过程中培养学生良好的学习习惯以此促进学生学习能力和学习成绩的不断提升全体理化生教研组教师在学校的倡导下进行了一系列有益的尝试并取得了较好的成绩一培养学生主动学习的惯现在的学生尤其是农村中学的学生受各种现实条件的制约和影响习惯于老师在上讲而他们则被动地接受
高效学生自主学习能力培养和学习习惯的养成 自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为 建立在学生具有内在学习动机基础上的想学建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的会学 建立在意志努力基础上的坚持学一.培养学生自主学习的能力与高效的联系 培养学生自主学习的能力并不是说学生就可以在家闭门造车而是老师在教学过程中根据学生的生理心理的发展以及英语学习的规律有
培养学生良好学习习惯提高学生学习效率班主任在做好班级德育工作的前提下还要注重对学生进行学习习惯的培养科学大师爱因斯坦说:什么是教育当你把受过的教育都忘记了剩下的就是教育换句话说忘不掉的才是真正的教育而最忘不掉的是习惯班主任应当培养学生养成以下习惯1认真预习的习惯很多同学只重视上认真听讲课后完成作业而忽视课前预习有的同学根本就不预习其中最主要的原因不是因为没有时间而是因为没有认识到期预习的
加强学法指导培养学生的自主学习能力注重学法指导培养学生的自主学习能力是素质教育的要求是现代教育发展的趋势长期以来在教学中我们只强调教师领会教学大纲钻研教材研究教法而忽视了研究学生的思维活动和学生的学习方法致使教与学严重脱节教学效果欠佳甚至造成了一些学生害怕学习厌恶学习适应不了学习我认为在教学过程中教学的主题应该是培养学生的自主学习能力培养学生会学使其终身受益教学中我们可以从预习听课阅读笔记作
培养学生反思习惯提高数学教学效率大方一中 李世俊简况:姓 名性 别职 称学 历工作单位联系邮编李世俊男中学高级大学本科大方一中13638169028551600[摘 要] 要解决目前高中数学教学中的高耗低效的问题反思不失为一个有效的途径和方式它是数学学习活动的重要环节也是数学学习的主要方式之一探索引导学生在学习数学活动中自主反思的有效途径对提高数学教学效率有十分重要的作
培养数学学习兴趣提高数学效率太湖牛镇初中 王自俊心理学理论认为:学习兴趣不是天生的而是在后天的环境和教育的影响产生和发展起来的数学具有高度的抽象性严密的逻辑性和应用的广泛性决定了数学是各学科中教学学习难度较高的一门学科特别进入初中后各种怪异的数学符号各种严密的数学语言加之抽象而连贯使得许多学生学而生畏畏而生厌从而导致学生对数学缺乏兴趣这就要求我们老师在数学教学中有目的有计划有步骤地培养
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