《诺曼底号遇难记》精彩片段师:就在这乱得不可开交的时刻船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂下面请同学们自由读16-34自然段用横线勾出船长的话波浪线勾出船员的话生汇报对话的句子生:请两位学生分别汇报船长和船员的话师:这些句子有什么特点生:很短师:你能用文中的一个词语来告诉大家吗生:简短有力师:老师有个疑问为什么这段话如此简短生:因为当时的时间很紧迫师:还有多少分钟生:20分钟师:20分钟指的是什么生
课题:《 小地主》 《诺曼底号遇难记》课时:2课时课前预习: 了解及相关背景查字典读准字音文本整体阅读相关课程标准: 养成默读习惯有一定的速度阅读一般的现代文每分钟不少于500字能较熟练地运用略读和浏览的方法扩大阅读范围 对课文的内容和表达有自己的心得能提出自己的看法并能运用合作的方式共同探讨分析解决疑难问题 对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验品味作品中富于
临洮县金泽小学问题导学案设计学科: 语文 年级:五 主备人:陈荷花 辅备人:夏玉琴陈雪莲 审批: 课 题《诺曼底遇难记》课 时二课时课 型预习导学测评学习目标1. 我能认识生字理解大雾弥漫惊恐万状势不可当巍然屹立等词语的意思2.我能有感情地朗读课文并能体会课文有详有略记叙的好处3.我能读懂课文内容学会体会环境描写的作用4.我要学习通过人物的言语行动理解人物的思想品质
诺曼底号遇难记 人们悲壮地站在玛丽号上悲壮地看着舰长和船一起慢慢往下沉就在这时奥克勒福大副喊道:船长虽然船没了但是你的船员们还在你的乘客们还在……就在这时船沉下去了人们默默地望着平静的湖面突然海面上窜出一个人人们晴一看是船长是船长时都欢乎开来克莱芒抓起一个救生圈朝船长投过去救生圈一下子落在船长的身边船长套着救生圈游了过来船长上船后大家就一拥而上你亲我抱过了一会儿船长打给他的上级上级早听
课题:七年级上册第二单元《诺曼底号遇难记》教案课型:新授课上课日期:12月21:张洋单位:棠阴中学课前预习:1.熟读课文大致了解文章内容2.充分了解生平本文的写作背景作家的相关作品及创作风格等3.利用工具书自主学习生字词扫清阅读的障碍有能力的同学进行初步的批注式阅读相关课程标准借助文本提高学生的阅读理解能力提升学生的语让学生在阅读中发表自己的见解进行个性感悟使学生透过语言文字体会
诺曼底号遇难记教学设计金陵中学 沈子豪一教材分析:《诺曼底号遇难记》主要讲述诺曼底号与玛丽号船相撞在一片混乱中船长哈尔威沉着指挥使所有乘客与船员获救而自己却与轮船一起沉入大海表现出哈尔威船长忘我无畏忠于职守的崇高形象围绕这一主题采用情景教学展开学习二教学目标: 1.理清小说脉络感受哈尔威船长在海难事件中所表现出沉着冷静机智果敢的优秀品质2.引导学生理解哈尔威船长与船共存亡忠于职守的崇高
诺曼底号遇难记 本文是一篇小说写诺曼底号哈尔威船长在一次猝不及防的海难关头勇于决断沉着指挥忘我救人在死亡面前成就了一个伟大的英雄形象感人至深读罢令人感到强烈的震撼 一学习目标 1.掌握文中的生字生词注意形似字多音字的辨析 2.学习文中惊心动魄悲壮感人的场面描写和生动传神的人物形象描写 3.学习画龙点睛――于叙述性文字中作精辟议论的写法 4.学习哈尔威船长在海难发生的危急关头勇
4课题:《诺曼底号遇难记》 学习目标 1 检查指导学生归纳整理词语培养学生的自学能力2 引导学生感悟哈尔威船长的崇高形象并教给学生感悟的一般方法3 激发学生亲近文学热爱文学走进文学之门的兴趣重难点点拨1.引导学生感悟哈尔威船长的崇高形象 导学练【预习感知】1给加点字注音湍急( ) 猝然( ) 肇祸( ) 酣睡( )2填空(1)雨果是 国浪漫主义文学的重要代表主要作品有长篇小
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级诺曼底号遇难记 维克多.雨果(l8021885)19世纪法国作家贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义以爱制恶其代表作是:《巴黎圣母院》《悲惨世界》等长篇小说安普敦 负载 船舷 汹涌 玛丽 半裸 弥漫 一枚 剖开 湍急 窟窿
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级9.诺曼底号遇难记 雨果 大海上夜色正浓大雾弥漫 雾愈来愈浓了 周围一片漆黑船桅的梢尖勉强可辨 全速前进的玛丽号向诺曼底号的侧舷撞过去在船身上剖开一个大窟窿 震荡可怕极了一刹那间男人女人小孩儿所有的人都奔到甲板上人们半裸着身子奔跑着尖叫着哭泣着惊恐万状一片混乱海水哗哗往里灌汹涌湍急势不可当轮机火炉
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