相关文档

• 第8课时平行线的性质(二).doc

  PAGE PAGE PAGE 4 5 . 3平行线性质(二)[教学目标]经历观察操作推理交流等活动进一步发展空间观念 推理能力和有条件表达能力理解两条平行线的距离的含义了解命题的含义会区分命题的题设和结论能够综合运用平行线性质和判定解题[教学重点与难点]重点:平行线性质和判定综合应用两条平行线的距离命题等概念难点:平行线性质和判定灵活运

• 第8课时__平行线性质_二_.doc

  4 5 3平行线性质（二）[教学目标]经历观察、操作、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条件表达能力理解两条平行线的距离的含义，了解命题的含义，会区分命题的题设和结论能够综合运用平行线性质和判定解题[教学重点与难点]重点:平行线性质和判定综合应用，两条平行线的距离，命题等概念难点:平行线性质和判定灵活运用[教学设计]一复习引入1．平行线的判定方法有哪些？2．平行线的性质有哪些？

• 5.3.1平行线的性质第1课时平行线的性质.doc

  5.3 平行线的性质5.3.1 平行线的性质第1课时 平行线的性质要点感知 平行线的性质： 性质1：两直线平行同位角__________ 性质2：两直线__________内错角相等 性质3：两直线平行__________互补.预习练习1-1 (2014·宜宾)如图直线ab被第三条直线c所截如果a∥b∠1=70°那么∠3的度数是__________.1-2 如图在AB两地挖一条笔

• 5.3.1__平行线的性质第1课时__平行线的性质.doc

  5.3 平行线的性质5.3.1 平行线的性质第1课时 平行线的性质要点感知 平行线的性质： 性质1：两直线平行同位角__________ 性质2：两直线__________内错角相等 性质3：两直线平行__________互补.预习练习1-1 (2014·宜宾)如图直线ab被第三条直线c所截如果a∥b∠1=70°那么∠3的度数是__________.1-2 如图在AB两地

• 5.3.1__平行线的性质第1课时__平行线的性质.doc

  5.3 平行线的性质5.3.1 平行线的性质第1课时 平行线的性质要点感知 平行线的性质： 性质1：两直线平行同位角__________ 性质2：两直线__________内错角相等 性质3：两直线平行__________互补.预习练习1-1 (2014·宜宾)如图直线ab被第三条直线c所截如果a∥b∠1=70°那么∠3的度数是__________.1-2 如图在AB两地

• 5.3.1 平行线的性质第1课时 平行线的性质.doc

  专业学习平台网资源7网资源 53平行线的性质531平行线的性质第1课时平行线的性质要点感知平行线的性质：性质1：两直线平行,同位角__________；性质2：两直线__________,内错角相等；性质3：两直线平行,__________互补预习练习1-1(2014·宜宾)如图，直线a、b被第三条直线c所截，如果a∥b，∠1=70°，那么∠3的度数是__________1-2如图,在A，B

• 第1课时　平行线的性质.ppt

  #

• 5.3平行线的性质第1课时平行线的性质同步练习.doc

  21世纪教育网 .2jy 精品试卷·第  PAGE 2 页 (共  NUMPAGES 2 页)5.3 平行线的性质第1课时 平行线的性质基础训练知识点1 同位角的性质1.如图直线a∥b∠1=55°则∠2=(　　)A.35°B.45°C.55°D.65°2.如图把一块直角三角尺的直角顶点放在直尺的一边上若∠1=50°则∠2的度数为(　　)A.50°B.40°C.

• 第7课时平行线的性质(一).doc

  PAGE PAGE 5 5. 3平行线的性质(一)教学目标1．使学生理解平行线的性质和判定的区别．2．使学生掌握平行线的三个性质并能运用它们作简单的推理．重点难点重点：平行线的三个性质．难点：平行线的三个性质和怎样区分性质和判定．关键：能结合图形用符号语言表示平行线的三条性质．教学过程一复习1．如何用同位角内错角同旁内角来判定两条直线是否平行2．把它们已知和结论颠倒一下可得到怎样的

• 5.3.1第1课时平行线的性质.doc

  第  PAGE 1 页 共  NUMPAGES 4 页 第1课时 平行线的性质学习目标1.知道平行线的性质2.会用平行线的性质重点平行线的性质难点平行线的性质的应用导学过程师生活动一情境导入我们知道同位角相等内错角相等或同旁内角互补可以判定两直线平行反过来如果已知两条直线平行那么同位角内错角同旁内角有怎样的数量关系呢二导学(一)探究性质一1.学生画图：用直尺和三角尺画出