相关文档

• 比例的意义和性质（6下）.doc

  三比例1比例的意义和基本性质第一课时一回顾旧知复习铺垫1请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识谁能说说什么叫做比并举例说明什么是比的前项后项和比值老师举例子并注明比的各部分的名称 2我们知道了比的前后项相除所得的商叫做比值你们会求比值吗教师板书出下面几组比让学生求出它们的比值?? 12:16???? : ????? :????? 10:6学生求出各比的比值后再提问：哪两个比的比值相等(:的

• 比例的意义和基本性质6.doc

  #

• 6．比例的意义和基本性质.docx

  PAGE1 NUMPAGES76．比例的意义和基本性质一仔细审题填一填(每小题4分共20分)1. 4：524：(　　) 3.5：(　　)5：72．如果eq f(23)aeq f(45)b(ab都不等于0)那么a：b(　　　　)3． 在一个比例里两个外项互为倒数其中一个内项是最小的合数则另一个内项是(　　)4． 大小齿轮的齿数之比是9：5大齿轮有45个齿小齿轮有(　　　)个

• 6．比例的意义和基本性质.docx

  7/ NUMS7 6．比例的意义和基本性质一、仔细审题，填一填。(每小题4分，共20分)14：5＝24：(　　) 35：(　　)＝5：72．如果eq \f(2,3)a＝eq \f(4,5)b(a、b都不等于0)，那么a：b＝(　　　　)。3． 在一个比例里，两个外项互为倒数，其中一个内项是最小的合数，则另一个内项是(　　)。4． 大、小齿轮的齿数之比是9：5，大齿轮有45个齿，小齿轮有(　　　)

• 比例的意义和性质.doc

  比例的基本性质教学设计坊子区九龙街道孟家小学王健芝 2013年3月 比例的意义和性质教学设计教学内容：青岛版六年级(下)P3536比例的意义和性质教学目标：１在具体的情境中经历比例的形成过程理解比例的意义掌握组成比例的关键条件并能正确的判断两个比能否组成比例2通过自主探索发现比例的基本性质能运用比例的性质进行判断3通过动手动脑观察计算讨论等方式使学生自主获取知识全面参与教学活动4通过探索国旗

• 比例的意义和性质.doc

  比例的意义和性质教学设计教学内容：人教版六年级(下)P3234比例的意义和性质教学目标：１在具体的情境中经历比例的形成过程理解比例的意义掌握组成比例的关键条件并能正确的判断两个比能否组成比例2通过自主探索发现比例的基本性质能运用比例的性质进行判断3通过动手动脑观察计算讨论等方式使学生自主获取知识全面参与教学活动4通过探索国旗中蕴含的数学知识渗透爱国主义教育教学重点：理解比例的意义和性质教学难

• 比例的意义和性质.doc

  #

• 比例的意义和性质.docx

  比例的意义和性质教学内容：P30—31比例的意义和性质练习六1—5教学目标：1使学生理解比例的意义和性质会判断两个比成不成比例2能根据比例的意义和基本性质写出比例3培养学生逻辑推理的能力教学重点：使学生理解比例的意义和性质教学难点：培养学生初步的综合和概括能力教具准备：小黑板投影仪教学过程：一复习：1什么叫做两个数的比请你说出两个数的比2什么是比的比值上面两个比的比值是多少二新授：1教学比例

• 比例的意义和性质.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比例的意义和基本性质 1什么叫做比两个数相除又叫做两个数的比2什么叫做比值 比的前项除以比的后项所得的商叫做比值3什么叫做比的基本性质 比的前项和后项同时乘或者除以相同的数(0 除外)比值不变 复习3化简比并求比值： 16 :

• 比例的意义和性质.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比例的意义和基本性质1什么叫做比两个数相除又叫做两个数的比2什么叫做比值 比的前项除以比的后项所得的商叫做比值3什么叫做比的基本性质 比的前项和后项同时乘或者除以相同的数(0 除外)比值不变 复习4求下面各比的比值：12∶16∶4.5∶2.710∶6 12 ÷ 16 0.75÷ 10÷ 6 复习