相关文档

• 信息技术与高中化学课堂教学的整合案例.doc

  信息技术与高中化学教学的整合案例——《苯芳香烃》网络教学设计苍南中学 王加奖【设计背景】 信息技术的不断革新是教育事业进步的动力信息技术的大量运用必然给教育系统带来极大的变化而交互式的计算机系统结合网络多媒体技术把课本和图形合而为一学习者可以根据自身的需要选择媒体自主学习信息技术以其强大的网络功能多媒体服务功能为培养学生的主题意识提供了可能性本人在组织《苯芳香烃》一节教学时设计利用多

• 信息技术与课堂教学整合0829.ppt

  信息技术与教学整合3什么是整合二教学设计教学理论(1)前期分析——学习者分析教学目标设计多样的信息化学习资源教育游戏学习资源设计打开文件夹流程图样例符评价学习效果不应仅仅学习活动的最终结果还需要考虑学习者的学习过程但又要避免走向只重视过程而忽视结果的另一个极端教学设计成果的运用谢 谢

• 信息技术与高中语文课堂教学的整合浅谈.doc

  信息技术与高中语文教学的整合浅谈李昌成(重庆市铜梁二中)摘要：教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用促进信息技术与学科课程的整合由此可见信息技术与高中语文教学的整合是信息技术与学科课程整合中的一个重要部分信息技术与高中语文教学的整合是实现教育现代化的必然要求它能激发学生的学习兴趣创造良好的学习氛围加大信息容量优化结构培养学生

• 小学美术教学与信息技术的整合教学案例.doc

  小学美术教学与信息技术的整合教学案例义务教育课标实验教材小学美术三年下册：《家乡的桥和塔》教学案例 辽宁省抚顺市新抚区公园一校 周辉 背景分析：按照新的课程标准的划分本课当属于造型·表现领域里的一课内容通过造型·表现学习领域的学习学生应分别在三个方面达到一定的目标分别是知识目标能力目标和情感态度目标

• 信息技术与课堂整合.doc

  信息技术与整合信息技术应用于现代教育教学中与学科整合是一种需要更是一种必然的趋势但在信息技术的使用实践中我们发现上的使用并非多多益善而要高效合理的将信息技术运用到教育教学中需要教师本身有很好的信息技术基础更要求在教学过程中要以学生为主体在学生缺乏兴趣困惑不解无法感知主动参与等过程中合理使用信息技术是实现学生知识建构的重要因素从学生的发展需与等过程中合理使用信息技术是实现学生知识建构的

• 信息技术与课程整合教学案例（张宏）.doc

  #

• 地理课堂教学与信息技术整合（高中中国的自然资源）教案.doc

  地理与信息技术整合教案中国的自然资源 ——土地资源和水资源 三维目标知识与技能：我国自然资源的总体特征我国各类自然资源的特点分布在利用中存在的问题过程与方法：能够根据各类资源分布图分析说明该类自然资源地区分布的特点并能够结合相关的自然因素分析其形成的原因能够运用各类统计图表分析说明某种自然资源的特点能够运用正确的资源观对开发利用自然资源过程中出现的问题进行评价情感态

• 信息技术与科学课程整合教学案例设计：.doc

  信息技术与科学课程整合教学案例设计：22 地球——共同的家园： HYPERLINK =1003AuthorName=CAB7D5F1BBAA o 史振华 史振华教学内容与教学对象分析：《地球——共同的家园》是六年级科学第十一册地球单元的第一课主要让学生通过阅读课文种来认识地球资源的多样性及人类要保护地球资源课文分为三部分：第一部分介绍地球资源的多样性重要性第二部分认识地球资源的

• 《信息技术与高中物理课堂教学的整合》课题研究报告.doc

  《信息技术与高中物理教学的整合》课题研究报告北京九中 肖伟华郭宗旺内容摘要(约200字)由于教育技术的迅速发展探究性学习的开展使教学中教学内容呈现方式教师教学方式学生学习方式和师生互动方式都在发生深刻的变革为探求信息技术作为一种重要的现代教育手段在物理学科教学中产生的影响探索技术与资源技术与学习整合的途径方式寻找信息技术与高中物理教学整合的切入点为教师在教学改革的实践中

• 浅谈初中化学教学与信息技术的整合.doc

  浅谈初中化学教学与信息技术的整合我国计算机应用于教学是从计算机辅助教学开始发展的计算机辅助教学的观念与实践对教学起到了一定的促进作用但是计算机辅助教学的推广中出现了一些偏差和问题例如所谓的课件很多还没有改变教学的方式还是以讲授型为主在信息技术没有与课程整合之前学生的学习仍然进行并能够取得一定的学习效果信息技术与课程整合后将有效地改善学习革新传统的学习观念改善学生的学习方式改善学习资源和学习环