2014湖南教师资格证考试小学语文说课稿:《愚公移山》?【教材分析】《愚公移山》选自《列子·汤问》这是一则具有神话色彩的寓言故事通过一个年近九十的老人带领全家人每天挖山不止最后感动天帝把山移走的故事反映了人类征服自然的理想和为理想而献身的精神本文有如下特点:①浓郁的神话色彩②可读性强易于背诵记忆③人物形象鲜明寓意深刻本篇课文安排在初中三年级阶段一个文言文阅读单元里从编者意图及教学目标上看是希望通过
2014莆田教师资格证考试小学语文说课范文《愚公移山》【教材分析】《愚公移山》选自《列子·汤问》这是一则具有神话色彩的寓言故事通过一个年近九十的老人带领全家人每天挖山不止最后感动天帝把山移走的故事反映了人类征服自然的理想和为理想而献身的精神本文有如下特点:①浓郁的神话色彩②可读性强易于背诵记忆③人物形象鲜明寓意深刻本篇课文安排在初中三年级阶段一个文言文阅读单元里从编者意图及教学目标上看是希望通过对
《愚公移山》说课稿 《愚公移山》是语文版初中语文九年级上册第六单元的一篇课文这是一篇脍炙人口的富有神话色彩的寓言历来为人们所传颂下面我将从教材分析学生分析教学设计教学过程等几个方面对本课进行说明 【教材分析】 《愚公移山》选自《列子·汤问》这是一则具有神话色彩的寓言故事通过一个年近九十的老人带领全家人每天挖山不止最后感动天帝把山移走的故事反映了人类征服自然的理想和为理想而献身的精神
【设计理念】为了适应时代的发展培养人的创新精神和实践能力成为当今学校教育的重要任务小学语文作为基础教育一门重要学科其听说读写领域中含有大量思维能力和创造力培养的因素语文老师在教学过程中积极挖掘这些因素进行系统训练不但有利于提高学生运用语文知识的能力而且还有利于培养学生勇于质疑探索的品质实行语文课程改革以来根据语文《课程标准》中规定的学生综合性学习的要求在积极开发课外资源的同时也要充分挖掘利用书本知
【设计理念】为了适应时代的发展培养人的创新精神和实践能力成为当今学校教育的重要任务小学语文作为基础教育一门重要学科其听说读写领域中含有大量思维能力和创造力培养的因素语文老师在教学过程中积极挖掘这些因素进行系统训练不但有利于提高学生运用语文知识的能力而且还有利于培养学生勇于质疑探索的品质实行语文课程改革以来根据语文《课程标准》中规定的学生综合性学习的要求在积极开发课外资源的同时也要充分挖掘利用书本知
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2015年湖南教师资格证考试:初中语文《闺塾》说课稿【教材分析】《闺塾》选自新编语文教材第四册第五单元本单元学习中国古代戏曲重点是欣赏中国古代戏曲的语言和艺术手法目的是培养学生鉴赏我国古代戏曲的初步鉴赏能力【教学目标】1识记有关文学常识了解故事情节2鉴赏个性化语言3分析三个人物形象【教学重点难点】重点和难点解析:本文节选自中国四大名剧之一《牡丹亭》《牡丹亭》全剧以歌颂杜丽娘柳梦梅生死不渝的爱情为核
各位专家:大家好今天我说的课文是苏教版初中语文九年级下册第四单元的《愚公移山》这是一篇脍炙人口的富有神话色彩的寓言历来为人们所传颂下面我将从教材分析学生分析教学设计教学过程等几个方面对本课进行说明不当之处恳请各位专家批评指正【教材分析】《愚公移山》选自《列子·汤问》这是一则具有神话色彩的寓言故事通过一个年近九十的老人带领全家人每天挖山不止最后感动天帝把山移走的情节反映了人类征服自然的理想和
河南教师资格证考试小学语文说课稿跳水【教材分析】《跳水》是人教版六年制语文第十册第三组课文的第一篇精读课文学习这组课文要在读懂课文内容的基础上体会人物的感情认真思考读出自己的见解在阅读过程中注意学习的一些表达方法《跳水》一课讲述了发生在一艘外国帆船上发生的事一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头孩子为了追回帽子走上横木在万分危急的时刻船长急中生智命令儿子跳水使孩子转危为安教材的
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