5 / NUMS5 1等腰三角形(一)一、学生知识状况分析在八年级上册第七章《平行线的证明》,学生已经感受了证明的必要性,并通过平行线有关命题的证明过程,习得了一些基本的证明方法和基本规范,积累了一定的证明经验;在七年级下,学生也已经探索得到了有关三角形全等和等腰三角形的有关命题,这些都为证明本节有关命题做了很好的铺垫。二、教学任务分析本节将进一步回顾和证明全等三角形的有关定理,并进一步利用这
7 / NUMS7 1 等腰三角形(二)一、学生知识状况分析在八年级上册第七章《平行线的证明》,学生已经感受了证明的必要性,并通过平行线有关命题的证明过程,习得了一些基本的证明方法和基本规范,积累了一定的证明经验;在七年级下,学生也已经探索得到了有关三角形全等和等腰三角形的有关命题;而前一课时,学生刚刚证明了等腰三角形的性质,这为本课时拓展等腰三角形的性质、研究等要三角形的判定定理都做了很好的
河北省刘立锋—《等腰三角形》教学设计一教材依据人教版八年级上册第十四章第节二设计思想本课内容在初中数学教学中起着比较重要的作用它是对三角形的性质的呈现教材通过学生对等腰三角形的叠合操作得出等腰三角形的轴对称性给出了等腰三角形的性质1并对性质1进行了证明从性质1的证明过程中得出等边三角形性质及等腰三角形性质2这里等边对等角是今后证明两角相等常用方法之一而等腰三角形的三线合一是今后证明两条线段相
邯郸市信息技术与学科整合教学设计编号:(市级组织单位填写)附件3课题:等腰三角形年级:八年级教材版本:冀教版参赛单位:广平县十里铺乡初级中学参赛教师: 郭艳玲 时 间: 2012年8月5日 【等腰三角形】广平县十里铺乡初级中学郭艳玲【教材分析】1教材的地位和作用《等腰三角形》是冀教版初中数学八年级上册第十五章《轴对称》的第五节是在学习完全等三角形线段
课题 等腰三角形城关一中 王艳丽学习目标:1. 知道等腰三角形的有关概念会画等腰三角形能利用等腰三角形的性质进行有关的计算和证明. 2 . 经历等腰三角形学习过程积累数学活动经验体会数学的基本思想. 3.学会从数学角度发现问题和提出问题获得分析问题和解决问题的一些基本方法体会解决问题的多样性.
《等腰三角形》教学设计 扬武中学 李平德一教材依据人教版八年级上册第十四章第节二设计思想本课内容在初中数学教学中起着比较重要的作用它是对三角形的性质的呈现教材通过学生对等腰三角形的叠合操作得出等腰三角形的轴对称性给出了等腰三角形的性质1并对性质1进行了证明从性质1的证明过程中得出
等腰三角形(人教新课标版)§等腰三角形之一(等腰三角形初步)目标重点难点1知识与技能目标:理解等腰三角形的有关概念了解等边对等角和三线合一的性质2过程与方法目标:通过老师对学生的引导3情感与态度目标:学生通过积极参与分析使学生体会到学习知识的乐趣思考的魅力等腰三角形的概念及等边对等角和三线合一的性质等腰三角形等边对等角和三线合一的性质内容方法(人教新课标版)§等腰三角形之一(等腰三角形初步)
师生共用导学稿年级:八年级 学科:数学 执笔: 审核:八年级数学组内容: 等腰三角形 课型 复习 时间:2010年10月〖复习目标〗1回顾等腰三角形的性质及判定2能熟练运用等腰三角形相关知识解决各种类型题〖知识反馈〗 完成下面填空:等腰三角形的性质:性质1 等腰三角形的两个 相等(简写成
初中数学教学设计 等 腰 三 角 形 课型: 新授课日期: 教材分析:本节内容是七年级下第九章《轴对称》中的重点部分是等腰三角形的第一节课由于小学已经有等腰三角形的基本概念故此节课应该是在加深对等腰三角形从轴对称角度的直观认识的基础上着重探究等腰三角形的两个定理及其应用如何从对称角度理解等腰三角形是新教材和旧教材完全不同的出发点应
全国中小学教学中的互联网搜索优秀案例征集人教版八年级第十二章第三节《等腰三角形》教学设计一教案背景1面向学生:初中二年级学生2学科:数学3课时:第一课时4课前准备:通过百度搜索等腰三角形的相关知识试题方程一词的译者——李善兰的图片等腰三角形的悖论趣题多媒体课件展台剪刀白纸二教学课题人教版八年级第十二章第三节《等腰三角形》学生达成下列目标:(1)学生能说出两条性质的已知条件和结论能辨析概念中的易
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