Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.勾股定理一选择题1.(2010年杭州月考)如图在中的垂直平分线交的延长线于点则的长为( ) (A) (B) (C)(D)2ADBEC答案:B二填空题1.(2010年广西桂林适应训练)如图在正方形AB
《 探 索 勾 股 定 理 》 说 课 稿(《勾股定理》第一课时)一说教材1.教材的地位和作用:这节课选自九年制义务教育课程标准实验教科书(华东师大版)八年级第十四章第一节勾股定理第一课时勾股定理是学生在已经掌握了直角三角形有关性质的基础上进行学习的它是直角三角形的一条非常重要的性质是几何中最重要的定理之一它揭示了一个三角形三条边之间的数量关系在数学的发展和现实世界中有着广泛的应用教材在编写
1 已知直角三角形的两条直角边长分别为6和8求斜边长4 2?如图 中 求BC边上的高AD.3如图P是正方形 内一点将 绕B点顺时针旋转90°到 位置若 求 的长.4.在 中 三内角 的对边长分别为 若 则 若 则 5.三角形三个内角的比为1:2:3它的最大边长为a那么它的最小边是_____________.6.在 中 三内角 的对边长分别为 若 则 二判断题: (1)直角三角形的三边a
《勾股定理(第1课时)》教学设计 大连市软件园双语学校 应旭一 教学目标确定过程(一)《课标》要求:新课程标准中规定《勾股定理》一课要让学生体验勾股定理的探索过程会运用勾股定理解决简单的实际问题(二)教材内容分析:这节课是在学习了三角形概念及二次根式知识后研究如何探索三角形三边关系的一课勾股定理也是几何中几个重要定理之一它揭示的是直角三角形中三边的数量关系它在数学的发展中起过重要的作用
石楼一中集体备课预案 八 年级 数学 学科课题 : 勾股定理 主备人:郑红课标要求:了解勾股定理掌握勾股定理通过动手实践理解勾股定理的证明过程教学目标:1知识目标:了解勾股定理的发现过程掌握勾股定理的内容会用面积法证明勾股定理.2能力目标:培养在实际生活中发现问题总结规律的意识和能力.3情感目标:介绍我国古代在勾股定理研究方面所取得的成就激发学生的爱国热情促其勤奋学习教学重点:勾股定理的
《勾股定理》 班级 等级一选择题 1. 下列各组中不能构成直角三角形的是 ( ).(A)91215 (B)153239 (C)163032 (D)940412. 放学以后萍萍和晓晓从学校分手分别沿东南方向和西南方向回家若萍萍和晓晓行走的速度都是40米分萍萍
过关练习.选择题一个直角三角形的斜边长比直角边大2另一直角边长为( ) (2) 斜边为17一条直角边长为15的直角三角形的面积为( ) .C90 0(3)直角三角形两直角边分别为512则斜边上的高为( ) C. .填空题在Rt△ABC中斜边 AB=2 则 AB2BC2CA2= .直角三角形的周长是12CM
HYPERLINK mailto:=勾股定理 勾股定理 HYPERLINK l 0 0e655ca78e3eb5ddd14358f2 o 查看图片 t _blank ?? 勾股定理在我国把直角三角形的两直角边的平方和等于斜边的平方这一特性叫做勾股定理或勾股弦定理又称毕达哥拉斯定理或毕氏定理(Pythagoras Theorem) HYPERLINK t _blank 数
勾股定理设直角三角形两直角边为a b斜边为c已知a=15c=25求b②已知a=12b=5求c③已知c=b=求a在△ABC中∠C=90°AB=C ① 如果∠A30°求BCAC②如果∠A45° 求BCAC在R t△ ABC中 ∠C=90°AC=6BC=8 ① 求△ABC面积②求斜边AB③求高CD判断由线段abc 组成的三角形是不是直角三角形a=30b=60c=90②a=b=1c=③a:b:c=
勾股定理勾股定理的内容勾股定理是怎样得到的从定理的证明过程中你得到了什么启示练习:如图字母B所代表的正方形的面积是 ( ) A. 12 B. 13 C. 144 D. 194 1在△ABC中∠C =Rt∠.若a =2b =3则以c为边的正方形面积 =???? 若a =5c =13.则b =???? .若c =61b =11.则a =???? .
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