中学教育心理学简答题论述题1 布鲁纳的教学观(3.1)1教学的目的在于理解学科的基本结构2掌握学科基本结构的原则:⑴动机原则即学生有内在的学习愿望⑵结构原则任何知识结构都可以用动作图像和符号三种表象形式来呈现⑶程序原则引导学生通过一系列有条不紊的陈述一个问题或知识结构以提高他们对所学知识的掌握转化或?迁移⑷强化原则教学规定适合的强化时间和步调是学习成功的重要一环2? 结合教学实际阐述建构主义
教育学心理学简答题1】教育:教育是人类有目的地培养人的一种社会活动是传承文化传递生产与社会生活经验的一种途径【2】教育的个体功能主要体现在哪几个方面教育促进人的先天素质得到发展使生理发展和心理发展的功能其主要表现有三点:1教育促进人的先天因素得到发展使心理生理素质得以呈现2教育把人类在历史进程中所形成的人类精神文明移植于个体之中3教育是按照一定的社会要求培养出合格的社会成员【3】简述夸美纽斯
#
教育心理学简答题1布鲁纳的教学观()1教学的目的在于理解学科的基本结构2掌握学科基本结构的原则:⑴动机原则.即学生有内在的学习愿望.⑵结构原则.任何知识结构都可以用动作图像和符号三种表象形式来呈现.⑶程序原则.引导学生通过一系列有条不紊的陈述一个问题或知识结构以提高他们对所学知识的掌握转化或迁移.⑷强化原则.教学规定适合的强化时间和步调是学习成功的重要一环.2结合教学实际阐述建构主义的知识观1建构
教育学心理学考试历年试题(简答题论述题)---中等学校部分2002年教育学试题---中等学校三简答题:每小题6分共30分1第二次世界大战后的教育制度的发展趋势2教育对经济制度的影响3良好的师生关系的表现4教学的一般任务5德育认知模式中道德两难问题的教育意义四论述题(10分)论述教育与科学技术的关系2003年教育学试题--中等学校三简答题:每小题6分共30分120世纪后教育改革和发展的新特点2传统的
教育心理学(一)青少年心理发展的阶段特征:具有半成熟半幼稚的他点整个少年期充满独立性和依赖性自觉性和幼稚性错综的矛盾少年的抽象逻辑思维已占主导地位同时思维的独立性和批判性也有所发展他们产生成人感独立性意识强烈社会高级情感迅速发展(二)认知发展的阶段理论:瑞士心理学家 皮亚杰 认为儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单累积过程而是伴随同化性的认知结构的不断在构使认知发展形成几个按不变顺
简答题教育对主体发展的主导作用体现在哪些方面经济对教育的作用是什么简述儿童发展的特征陶行知提出的解放儿童创造力的六个解放是什么广义教育包括哪几种形式简述政治对教育制度的影响谈谈游戏对儿童情绪发展的作用在幼儿园的教育教学活动中运用直观形象法应该注意哪些问题对幼儿实施批评法应注意哪些问题发展适宜性课程的注意特点是什么如何树立正确的游戏观学前教育面临的社会发展需求是什么简述幼儿园应担负的教育幼儿的责任怎
25.简述观察法的优点和不足P1626.简述知觉恒常性的种类P6527.简述问题的组成部分P11529.简述遗传对人格的作用P200第二段25.什么是自然实验简述其优点和缺点29.举例说明社会惰化现象29.简述感受性与刺激强度的关系1.心理学的主要应用领域2.社会认知过程中信息整合的特点3.智力测验的性质4.马斯洛的需要层次理论?31.皮亚杰把儿童的道德品质发展划分为哪些阶段26.影响时间知觉的因
教育心理学简答题汇总1.教育心理学的作用(1)为实际教学提供科学的理论指导(描述)(2)帮助教师准确的了解问题(解释)(3)帮助教师预测并干预学生(预测)(4)帮助教师结合实际教学进行研究(控制)1心理发展的基本特点(1)连续性与阶段性(量的积累体现连续性质的飞跃体现阶段性)(2)定向性与顺序性(每个阶段的发展都是不可逾越的)(3)不平衡性(个体不同水平不同个体在不同时期有不同发展)(4)差异性(
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报