单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《认识厘米》说 课一说教材 内容分析:《厘米的认识》是学生学习长度单位的起始阶段教材首先以故事的形式向学生提出疑问引起学生认知冲突让学生从中体会统一测量单位的必要性在这基础上引导学生认识长度单位厘米并学习用厘米做单位进行测量根据本节课在教材中的地位和作用依据课程标准和学生的认知水平我拟定了以下教学目标:
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级厘米的认识执教:崔姣说课流程一教材分析学情分析二教学目标三教学重难点四教法学法五教学过程六板书设计一教材分析 本课是青岛版小学数学一年级下册第七单元信息窗一的内容对厘米米的认识这一课是学生认识长度单位的开始也是今后学习其他长度单位和有关测量知识的基础教材以有趣的故事阿福的新衣为素材引起学生思考引发学生的好奇心从而使他们积
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
第1课时 认 识 厘 米 用 厘 米 量 第 1 单元 长度单位 在古代,人们经常用自己的身体的某个部位作为测量单位,如胳膊、脚掌、手掌,来测量物体的长度。但是人的个体不同,相同部位大小也不一样,测量结果可能有区别。一、创设情景,新知导入1一、创设情景,新知导入量的都是课桌的长,为什么量的结果不一样呢?小朋友的一拃要比大人的一拃短,所以测量出来的结果不相同。 一、创设情景,新知导入测量定论 只有用
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级北师大版小学数学二年级上册认识厘米实验二小 毛莲香1厘米1厘米1cm1cm每一大格都是1厘米看一看分别是几厘米2厘米3厘米4厘米4厘米下面哪种测量方法是对的(1)(2)(3)5cm8cm6cm做一做量一量(小组合作完成)(1)量一量吸管的长度记下来是( )厘米 (2)估一估从这根吸管上剪下5厘米(3)验证:量一
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级认识厘米 用厘米量012345678910shukeducmcm厘米从刻度几到刻度几的长度也是1厘米从刻度0到刻度几的长度是1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米你们发现了什么每相邻两个长刻度线之间的长度都是1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米Bichangduan 2
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