《老人与海鸥》第一课时教学设计 土门关小学:严香情景激情谱写海鸥的心曲1 播放歌曲《彩云伴海鸥》谱写海鸥心曲:海鸥翻飞在遗像周围久久不能离去它们向天悲鸣不舍的是什么难过的是什么如果它们能呼喊它们可能对老人倾诉什么现在你就是海鸥用你们的真情用你们的想象倾吐满腔心声2 随音乐出示一首诗永远在一起有一天我们来这里歇脚偶然遇上了您从此就和您在一起因为有了您我第一次尝到那块香甜
教学模式:163·主体执教者:靖江市斜桥中学 尚 婷?《氨》教学简案教学目标:1.使学生掌握氨的性质2.通过实验的观察和分析探究事物本质体验科学探究的过程强化科学探究的意识3.不断引导学生发挥主观能动性培养自身认真仔细严谨求实的科学态度和努力探索的优良品质并逐步培养其创新精神教学重难点:氨的化学性质教学过程:【自主学习】阅读教材97-98页的相关内容回答下列问题1.氮的固定:将
英语学科阅读课教学模式步 骤教学方法教学形式达成目标Step1Warm 教学法2.交际法 a song or talk1.营造快乐的英语学习氛围2.为课文学习做铺垫Step2 Pre-reading情境教学法游戏教学法故事教学法预测法三位一体教学法 pictures or a story and learn new at the pictures or titles guess
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主体参与教学模式研究【摘 要】 英语的学习不只是教学的过程更是主动学习的过程要根据新形势下的学习情况实现教学相长重点激发学生的学习潜能【关键词】 教学最优化 环境 激发主体兴趣有很长一段时间人们普遍认为英语抽象难懂只有教师的旁征博引把教材内容讲得具体生动学生的学习兴趣才能激发出来方可达到一定的效果但随着学生课外阅读量的激增这一方法明显不足为此教育部在新修订的《英语课程标准》中指
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一看到这种模式的名称也许有人就会质疑:生成是偶发的动态的开放的是一种无法预约的美丽而模式是常态的稳定的封闭的是在一定教学思想或教育理论指导下建立起来的相对稳定的教学活动框架和活动程序这生成与模式不相矛盾吗或者有人干脆把设计和教学模式看作是阻碍生成的桎梏把预设和模式看作是语文教学 少慢差费的祸根甚至不少人在评课中拿预设问罪只要有人工设计的痕迹就通通指责为违背了课改精神是扼杀学生自
引进多媒体辅助教学??? 目前中学教学改革的关键就是在教学过程中最大限度地性和积调动学生学习的主动极性使他们由接受知识的被动地位转变为自已发现和获取知识的主动地位因而在教学过程中始终要把培养能力发展智力作为教学的重要目标智力因素主要指观察能力思维能力注意力记忆力等而非智力因素是一切不直接参与认识过程的心理因素包括动机兴趣情感意志和性格等两者是辨证统一互相渗透互相促进的在智力水平相近的
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艺术作业:素质转变成习惯(就以下五种习惯谈谈你的看法和认识)习惯可以 o 进入有关改变的话题 t _blank 改变人的一生虽然我们已经了解了许多提高自身素质的方法但这些方法如果没有转变成自己的习惯还是没有任何意义下面列举的五种习惯是作为一名合格的管理者必备的五种习惯这些习惯并不复杂但做用却非常显著如果你是一位管理者或者你希望将来成为管理者就应该从现在作起 o 进入有关努力的话题
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