单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2012-3-9??·新课标专题突破五 开放探究题·新课标专题突破五·新课标专题突破五·新课标专题突破五·新课标专题突破五·新课标专题突破五·新课标专题突破五·新课标专题突破五·新课标专题突破五·新课标专题突破五·新课标专题突破五·新课标专题突破五·新课标专题突破五·新课标专题突破五·新课标专题突破五·新课标专题突破五·新课标
专题七 开放探究题1.在四边形ABCD中,AC与BD相交于点O,如果只给出条件“AB∥CD”,那么还不能判定四边形ABCD为平行四边形,给出以下6个说法:①如果再加上条件“AD∥BC”,那么四边形ABCD一定是平行四边形;②如果再加上条件“AB=CD”,那么四边形ABCD一定是平行四边形;③如果再加上条件“∠DAB=∠DCB”,那么四边形ABCD一定是平行四边形;④如果再加上条件“BC=AD”
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第 3 课时开放探究题1.开放性试题是指题设条件开放结论开放解题方法多样化答案不确定的一类题型.试题重视对学生基本知识和基本技能的考查有利于培养学生的发散思维能力创新能力和综合能力.2.综合能力题中的探究题与实验题不太一样.探究的内容有来源于课本的探究实验
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2012-3-9??·新课标专题突破二 规律探索题·新课标专题突破二·新课标专题突破二·新课标专题突破二·新课标专题突破二·新课标专题突破二·新课标专题突破二·新课标专题突破二·新课标专题突破二·新课标专题突破二·新课标专题突破二·新课标专题突破二·新课标专题突破二·新课标专题突破二·新课标专题突破二·新课标专题突破二·新课标
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2012-3-9??·新课标专题突破一 规律探索题·新课标专题突破一·新课标专题突破一·新课标专题突破一·新课标专题突破一·新课标专题突破一·新课标专题突破一·新课标专题突破一·新课标专题突破一·新课标专题突破一·新课标专题突破一·新课标专题突破一·新课标专题突破一·新课标专题突破一
开放探究题开放探究问题最常见的是命题中缺少一定的条件或无明确的结论要求添加条件或概括结论其次是给定条件判断存在与否的问题近几年来又逐步出现了一些根据提供的材料按自己的喜好自编问题并加以解决的试题开放探究问题涉及知识面广遍布整个初中阶段的所有知识要求学生具有较强的解题能力和思维能力开放探究问题就开放而言有条件开放结论开放解题方法开放编制问题开放:就探究而言可归纳为探究条件型探究结论型探究结论存
专题七开放探究题开放探索性试题在中考中越来越受到重视,由于条件或结论的不确定性,使得解题的方法与答案呈多样性,学生犹如八仙过海,各显神通.探索性问题的特点是:问题一般没有明确的条件或结论,没有固定的形式和方法,需要自己通过观察、分析、比较、概括、推理、判断等探索活动来确定所求的结论、条件或方法,这类题主要考查学生分析问题和解决问题的能力和创新意识.开放探究题常见的类型有:①条件开放型,即问题的条件
PAGE PAGE 1专题三 开放探究题专题提升演练1.如图在四边形ABCD中对角线AC与BD相交于点O下列条件不能判定四边形ABCD为平行四边形的是( )A.AB∥CDAD∥BCB.OA=OCOB=ODC.AD=BCAB∥CDD.AB=CDAD=BC答案:C2.如图在△ABC和△DEF中AB=DE∠B=∠DEF添加下列哪一个条件仍无法证明△ABC≌△DEF( )A.∠A=∠D
策略开放5182023先试着找出所有符合要求的方案示意图再从分析中得到启迪符合认知规律.体现解决问题方法策略的多样性. 专题训练3. 有一个二次函数的图象有三位同学分别说出了它的一些性质:甲:对称轴是直线x=4乙:与x轴两个交点的横坐标都是整数丙:与y轴交点的纵坐标也是整数且以这三个交点为顶点的三角形的面积为3.请写出满足上述全部特点的一个二次函数的关系式.(2)这道题在省略号处可以补
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