榆林这片广袤的土地上有长城边塞之雄黄土沟壑之奇黄河峡谷之险沙漠绿洲之胜这里文物古迹遍布民俗风情浓郁榆林是黄土文化的发源地黄土文化游牧文化边塞文化民俗文化革命文化在这里交织相融陕北民歌信天游秧歌说书道情等非物质文化遗产众多剪纸石雕木雕泥塑工艺独特榆林还是革命老区陕北革命的发源地榆林红色旅游在全国占有举足轻重的地位榆林还是我国杂粮的主产区美味的糜子小米荞麦绿豆等广为人知榆林还是我国能源矿产资源的富集地
……都有这样的哀痛哀痛不是为了倾诉和哭泣而是为了对抗遗忘 农民进城后并没有去农民化反而被农民化 2011年元月梁鸿回到故乡梁庄着手收集在外打工的梁庄人的在她的书中梁上老乡打给托儿不久托儿回话说他太犟了对方不同意还车后来他联络了50多名老乡站在交警队门口高喊还我车子还我天理的口号最终交警队还了车要他交了100元停车费及罚款 像这难融入他们所在的城市 他们是这片土地上的陌生人这是诺
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踏上这片土地之前我没有做任何功课我不知道原来这里属于古匈奴原来这里曾经是苏武牧羊的地方原来这里也是李白的故国与家乡它还是曾经那些一代又一代出塞的女子们远嫁的地方我甚至没有想到这里原来与中国有这么大的渊源我只是简单地想去参加某个课程去见一位敬仰已久的老人去还自己内心的一个愿而这个课程恰好就在这里罢了直到踏出飞机舱门的那一刻我才惊觉到那种熟悉感带着无法言说的家乡的气息扑面而来天是那么高远地是那么辽阔空
《这片土地是神圣的》教学设计 赵各庄小学 刘杰学习目标 1会写8个生字正确读写圣洁回荡滋润眷恋闪闪发光等词语盘点中列出的词语 2有感情地朗读课文背诵感受最深的部分 3揣摩优美的语句体会课文表达上的特点 4体会人类与大自然休戚相关不可分离的密切关系懂得应该保护环境爱护家园教学过程 联系生活导入神圣 1说说在周围生活中神圣一般多用来形容什么 在印第安人的眼里他们生
这片土地是神圣的临海市杜桥第二小学 马海丽(第二课时)教学目标:1通过朗读感悟文章优美语言体会反复修辞手法的表达效果2通过联系实际结合上下文抓重点词句以及对比等方法理解含义深刻的句子理解这片土地是神圣的3通过创设情境感悟情感体会印第安人对这片土地的留恋和热爱感受人与自然是息息相关的情感教学重点:引导学生通过诵读感悟文章优美语言联系实际深入思考教学难点:理解含义深刻的句子教学过程:一复习
《这片土地是神圣的》教学设计学习目标1会写8个生字正确读写圣洁回荡滋润眷恋闪闪发光等词语盘点中列出的词语2有感情地朗读课文背诵感受最深的部分3揣摩优美的语句体会课文表达上的特点4体会人类与大自然休戚相关不可分离的密切关系懂得应该保护环境爱护家园课前准备了解家乡的土地身边的资源的状况教学过程第一课时联系生活导入神圣1说说在周围生活中神圣一般多用来形容什么在印第安人的眼里他们生活的那方看起来似乎
《这片土地是神圣的》教学片断说案一说教材《这片土地是神圣的》是义务教育课程标准实验教材六年级上册第四组中的一篇精读课文文章以饱含深情的语言向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾表达了人们对土地的热爱这篇课文处于第四组中这一组的主题是珍爱我们的家园其学习要求是注意把握主要内容还要联系实际深入思考同时积极行动起来为了我们家园的美好明天尽自己的一份力量 语言优美内涵丰富情感充沛是本文的最大特点
15 这片土地是神圣的教学目标:1.检查自学本课生字新词情况2.学习运用借助工具书及联系上下文和生活实际的方法理解含义深刻的语言3.有感情地朗读课文揣摩优美的语句体会课文表达上的特点4.体会人类与大自然休戚相关不可分离的关系懂得应该保护环境爱护家园教学重点: 引导学生通过诵读感悟文章优美的语言感受人与自然息息相关的情感教学难点1.学习运用借助工具书及联系上下文和生活实际的方法理解含义深刻
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