解三角形的进一步探究在解三角形中我们经常会碰到类似这样的问题在求解时会遇到求出一个三角形的内角是负值或者也会遇到求出的三个内角和超过了180°等等不符三角形基本性质的现象为此对解三角形进行进一步的探究:先研究下面的问题:已知:在ABC中a=22cmb=25cmA=133°解三角形根据正弦定理因为0°<B<180°所以°或°于是C=180°-(AB) 180°-(133°°)=-°或C=180°-(
研究方法:主要采用数学归纳法合情推理建立数学模型数形结合法类比化归推广等数学思考中常用的逻辑方法bB2a=bsinA已知ab和A用正弦定理求B时的各种情况:1.利用正弦定理余弦定理解三角形1.利用正弦定理余弦定理解三角形CB几个常用面积公式
备课一、正、余弦定理的边角互换功能对于正、余弦定理,同学们已经开始熟悉,在解三角形的问题中常会用到它,其实,在涉及到三角形的其他问题中,也常会用到它们两个定理的特殊功能是边角互换,即利用它们可以把边的关系转化为角的关系,也可以把角的关系转化为边的关系,从而使许多问题得以解决 【例1】已知A、B为△ABC的边,A、B分别是A、B的对角,且求的值解:∵,∴又 (这是角的关系),∴ (
113 解三角形的进一步讨论从容说课本节课中,应先通过分析典型例题,帮助学生理解并掌握正弦定理和余弦定理;应指出正弦定理和余弦定理是相通的,凡是能用正弦定理解的三角形,用余弦定理也可以解,反之亦然.但解题的时候,应有最佳选择.教学过程中,我们应指导学生对利用正弦定理和余弦定理解斜三角形的问题进行归类,列表如下:解斜三角形时可用的定理和公式适用类型备注余弦定理a2=b2+c2-2b
大同辅导在线吧(),海量管理资源免费下载!大同辅导在线·大同人自己的学习 113 解三角形的进一步讨论从容说课本节课中,应先通过分析典型例题,帮助学生理解并掌握正弦定理和余弦定理;应指出正弦定理和余弦定理是相通的,凡是能用正弦定理解的三角形,用余弦定理也可以解,反之亦然.但解题的时候,应有最佳选择.教学过程中,我们应指导学生对利用正弦定理和余弦定理解斜三角形的问题进行归类,列表如下:解斜
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银镜反应条件的进一步探究刘金波嘉峪关市第五中学 甘肃省嘉峪关市 735112内容摘要 银镜反应是一个重要的有机化学反应通常用于醛基的检验但是在实际教学过程中做银镜反应不容易成功为了提高实验的成功率本文使用电化学方法对银镜反应的条件进行了进一步探究阐明了进行银镜反应时必须在硝酸银溶液中加入氨水并应该控制氨水用量的原因关键词 银镜反应 电极电势 氨水 银镜反应是一个重要的有机化
Click to edit Master title styleClick to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth level专题11 直角三角形探究数 学1.在Rt△ABC中∠A90°有一个锐角为60°BC6.若点P在直线AC上(不与点AC重合)且∠ABP30°求CP的长.【解析】根据题意画出图形分4
文科数学解三角形推进题一 选择题1.已知△ABC中则a等于 ( )A B C D 2. △ABC中则最短边的边长等于 ( )A B C D 3.在中若则的值为( )A. B.
三角形内角和性质的探究性证明西北师大二附中 赵兴荣 三角形的内角和等于180o这一性质证法多种多样但教学进行到这个地方时教师如果对探究证明性质的思路不够清晰或模棱两可的话学生的学习与教师的教学必将陷入机械理解和照本宣科的尴尬境地为了学生的思维在旧知识固定点——新旧知识的临界点——新知延伸点上有序展开促进学生良好认知的形成我设计了如下的问题串:三角形的内角和等于多少度学生
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