MaxZ=C1X1 C2X2Xn b1 b= b2 bm (1)约束条件6-66 ? X16 ? 106 令X1 = X1 6 0 ? X1? 16X1X2 X3? 7X1 -X2 X3 ?2X1X2?0X3无限制11
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级运筹学(第四版)(本科版)教学课件钱颂迪 陈秉正1运筹学(第四版)(本科版)教学课件 本教学课件为方便教学供授课教师使用版权为清华大学出版社所有未经许可严禁传播2一绪论第1节 运筹学的简史第2节 运筹学的性质和特点第3节 运筹学的工作步骤第4节 运筹学的模型第5节 运筹学的应用第6节 运筹学的展望3运筹学(第四
《管理运筹学》目标函数: 用决策变量的线性函数形式写出所要追求的目标即目标函数2决策变量: 每一个问题都用一组决策变量(x1x2…xn)表示某一方案当这组决策变量取具体值时就代表一个具体方案一般这些变量取值是非负的.3约束条件:用一组决策变量的不等式或等式来表示在解决问题过程中所必须遵循的约束条件4可行解:把满足所有约束条件的解称为该线性规划的可行解5最优解:把使得目标函数值最大(及利润最大)的可
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《运筹学》实验指导书西南财经大学统计学院管理科学与工程系《运筹学》课程组二零零八年九月序 言本实验指导书紧密配合《运筹学》课程的理论教学系统地介绍了教学应用软件WINQSB (Quantitation Systems for Business Plus)和最新的建模与求解方法( Excel Spreadsheet方法)WINQSB是运筹学上机实验软件它技术成熟稳定内容齐全使用方便对于加深理解
运筹学与管理[论文关键词]运筹学 管理学 管理运筹学 双轨教学[论文摘要]双轨教学法是教师与学生互为主体教与学二者处于同等重要位置使传统经典教学理论建构主义理论与最优化教学理论统一服务于教学实践双轨教学法让学生真正明白运筹学的授课目的和要求让教师更为合理的安排教学内容和采用适当的教学方法以达到优化教学效果的目的 一应用指引运筹学学科发展方向 美国前运筹学会主席邦特(S.Bonder)认
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