高效解读(最新)一高效的内涵(一)实然目标:从低效甚至负效→有效的探索→实现高效通过改变效益量化旨在发挥40分钟的时间效能原则是尽可能不浪费每一分钟唯此才有可能把学生从时间汗水的应试模式中解救出来把时间还给学生把睡眠灵性兴趣发展还给学生(二)应然目标:从学会知识→基础学习能力→终身发展能力实现真正意义上质的提升即成长即成长知识能力也成长精神创造??? 其实
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自主高效学习材料一学习效果金字塔理论 学习金字塔(Cone of Learning)理论是美国缅因州的国家训练实验室研究成果它用数字形式形象显示了:采用不同的学习方式学习者在两周以后还能记住内容(平均学习保持率)的多少它是一种现代学习方式的理论 第一种:听讲的学习方式两周后记住5 第二种:阅读的学习方式两周后记住10 第三种:声音图片的学习方式两周后记
小学教师推荐学习材料小学各年级对孩子的培养重点小学一年级生理特点:对小学生活既新鲜又习惯因而 HYPERLINK x-apple-data-detectors:1 一时难以适应好奇好动喜欢模仿但很难做到专心听讲特别信任老师并且有直观具体形象等思维特点沟通:首先看看家长是不是没有时间管孩子我们主要从教孩子如何安排时间和孩子相处培养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯学习特征:上学期以适应为主
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一高效的内涵(一)实然目标:从低效甚至负效→有效的探索→实现高效通过改变效益量化旨在发挥45分钟的时间效能原则是尽可能不浪费每一分钟唯此才有可能把学生从时间汗水的应试模式中解救出来把时间还给学生把睡眠灵性兴趣发展还给学生(二)应然目标:从学会知识→基础学习能力→终身发展能力实现真正意义上质的提升即成长即成长知识能力也成长精神创造??? 其实破局的真正奥秘在于学习
目录第一章 高效22条………………………………………………………1 1高效22条………………………………………………………1 2如何构建高效 …………………………………………………7第二章 高效概述 ………………………………………………………8 1高效的基本概念 …………………………………………8 2有效教学的三条铁律 ……………………
局长专栏·田保华教师应学会编制学科课程纲要美国大学的教授在上课的第一天都要分发给学生一个课程要点简单的只有一页纸仅仅列有课程名称教师阅读材料和功课要求复杂的则从教师的基本信息到课程目的和学习目标的细节应有尽有这个课程要点就是课程纲要美国的大学都要求教师和他们的学生共享课程纲要所谓学科课程纲要就是指学科教师依据学科课程标准和学科学材(教材)编制的某学期某门课程体现课程元素指导学生学与教师教
深化教学改革构建高效培训材料一目标任务 总体目际:改变教师观念转变教学行为与教学方式还学生自主学习空间激发学生自主学习能力有效提升学习品质切实提高教学效率全面提升教学质量(一)具体日标 1学生目标:切实让学生真正做的主人做自我发展与提高的主人促进学生全面发展(1)通过深化教学改革构建高效教学模式积极探索素质教育在教学中的有效途径让学生真正成为学习的主人达到快乐主动目觉自信
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