凉州区永昌镇和寨九年制学校教学设计编写时间:2015年11月 日 学期总课时课 题比较线段大小课 型教学目标知识技能结合图形认识线段间的数量关系学会比较线段的大小.知道线段中点的含义.过程方法学生自主探究学会比较线段的大小情感态度价值观培养学生结合图形认识线段间的数量关系能力教学重点[来源:学科网]线段大小比较.教学[来源:学科网]难点线段上中点三等分点四
#
7.1线段的大小比较上海格致初级中学 金奕教学目标1经历将实际问题抽象为数学问题的过程初步掌握线段大小比较的一般方法2掌握用尺规画一条线段等于已知线段了解一些基本的画图语句.3了解两点间线段最短体会数学的应用价值和应用数学的意识.教学重点和难点重点:探求线段的比较方法难点:线段的比较方法中尺规法的运用.教学流程设计:复习巩固旧知:直线射线线段之间的区别学生探索发现比较两个实物大小的
pany Logo单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级.themegallery4.2 直线射线线段(2)----线段的大小比较知识回顾直线性质经过两点有一条直线并且只有一条直线(两点确定一条直线).themegallerypany Logo知识回顾直线的表示ABl直线AB直线l线段的表示ABa线段AB线段a射线的表示OA
线段的大小的比较学习目标:初步掌握线段大小比较的一般方法并会用数学符号表示会用直尺圆规等学习工具画一条线段等于已知线段初步体验基本的作图语句3掌握两点间距离的概念并理解两点之间线段最短的意义.学习过程:一线段射线直线1线段的表示方法:(1)我们可以用两个大写英文字母表示一条线段的两个端点.如图记作:线段或线段BA(2)用一个小写英文字母表示.如图记作:线段. 2线段的延长线:线段向一方
现有一个三边分别为abc的三角形不用刻度尺你能否比较他们的大小ac想一想:可用圆规 已知线段a(如图所示)用直尺和 圆规画出一条线段使它等于已知线段a.a 1. 在下图中点C是线段AB的中点如果AB=4cm那么AC= BC= 所以AC=CB= 所以AC=CB= ADB4. 学会线段的中点定义及相关计算
课题:线段的大小比较学习目标: 1使学生掌握分别用测量与重叠来比较线段大小的方法 2能学生充分理解两条线段大小比较所隐含的意义能从量与形上进行转化 3线段中点的性质及其简单运算学习重点:线段大小比较的方法及其原理学习难点:如何引导学生从数量的角度引入到从形的 角度 来分析两条线段的大小比较【一】复习引入你知道线段射线直线的基本 概念及相互之间的区别与联系吗
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级4.2.1线段射线直线(2) -- 线段的大小比较哪个高 贝贝明明怎样比较他们的高矮呢情景活动一已知线段AB线段CD如何比较两条线段的长短ABDC线段的比较ABDC(4.1㎝)(3.8㎝)度量法ABDC(1)如果点B在线段CD上 记作AB<CDABDC(2)如果点B在线段CD外 记
长清区孝里中学数学组新授课导学案年级七学科数学主备人孙增凯审核人初一 数学组印刷签字课题比较线段的长短课时1课型新授备课时间上课时间一学习目标:1掌握两点之间的距离以及线段中点的定义2会用不同方法比较线段长短考点:距离中点定义比较线段长短 评价设计:二学习重点距离重点定义线段长短比较方法三学习难点:利用尺规比较两条线段的长短四学法指导:自主探究合作交流五课前预习(一)预习要求:仔细研读课本
线段1DB(2)如图:这是AB两地之间的公路在公路工程改造计划时为使AB两地行程最短应如何设计线路在图中画出你的理由是_______________________________问题⑶ 两名同学如何比个儿一个几何图形经过移动后位置改变了但图形的形状大小没有改变BDABDBBA等于(3)如果点B落在CD和延 长线上我们就说线段 AB 线段CD记作 A
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报