4 《旋转》第一节 图形的旋转导学案1主编人:占利华主审人:班级::: 学习目标:【知识与技能】通过具体实例认识图形的旋转,理解“对应点到旋转中心的距离相等”以及“旋转前、后的图形全等”的基本性质。【过程与方法】经历对具有旋转特征的图形进行观察、分析、动手操作和画图等过程,按要求作出简单平面图形旋转后的图形。【情感、态度与价值观】学生在经历了实际探究、知识应用及内化等数学活动中,体验数学
4 《旋转》第一节 图形的旋转导学案1主编人:占利华主审人:班级::: 学习目标:【知识与技能】通过具体实例认识图形的旋转,理解“对应点到旋转中心的距离相等”以及“旋转前、后的图形全等”的基本性质。【过程与方法】经历对具有旋转特征的图形进行观察、分析、动手操作和画图等过程,按要求作出简单平面图形旋转后的图形。【情感、态度与价值观】学生在经历了实际探究、知识应用及内化等数学活动中,体验数学
PAGE PAGE 4《旋转》第一节 图形的旋转导学案1主编人: 主审人:班级: : : 学习目标:【知识与技能】通过具体实例认识图形的旋转理解对应点到旋转中心的距离相等以及旋转前后的图形全等的基本性质【过程与方法】经历对具有旋转特征的图形进行观察分析动手操作和画图等过程按要求作出简单平面图形旋转后的图形【情感态度与价值观】学生在经
3 《旋转》第一节 图形的旋转导学案2主编人:占利华主审人:班级::: 学习目标:【知识与技能】理解图形旋转的特征,并能初步地加以应用;掌握图形旋转的基本作图。【过程与方法】通过感受图形的旋转,使学生进一步深入理解旋转的性质,从而培养学生分析、解决实际问题的能力。【情感、态度与价值观】让学生经历观察、操作、欣赏认识旋转变换,运用旋转变换的性质,同时进一步培养学生的审美观。【重点】图形旋转
3 《旋转》第一节 图形的旋转导学案2主编人:占利华主审人:班级::: 学习目标:【知识与技能】理解图形旋转的特征,并能初步地加以应用;掌握图形旋转的基本作图。【过程与方法】通过感受图形的旋转,使学生进一步深入理解旋转的性质,从而培养学生分析、解决实际问题的能力。【情感、态度与价值观】让学生经历观察、操作、欣赏认识旋转变换,运用旋转变换的性质,同时进一步培养学生的审美观。【重点】图形旋转
PAGE PAGE 2《旋转》第一节 图形的旋转导学案2主编人: 主审人:班级: : : 学习目标:【知识与技能】理解图形旋转的特征并能初步地加以应用掌握图形旋转的基本作图【过程与方法】通过感受图形的旋转使学生进一步深入理解旋转的性质从而培养学生分析解决实际问题的能力【情感态度与价值观】让学生经历观察操作欣赏认识旋转变换运用旋转变换
3 《旋转》第三节 图案设计导学案1主编人:占利华主审人:班级::: 学习目标:【知识与技能】1、通过具体实例认识两个图形关于某一点或中心对称的本质:就是一个图形绕一点旋转180°而成2、掌握成中心对称的两个图形的性质,以及利用两种不同方式来作出中心对称的图形【过程与方法】利用中心对称的特征作出某一图形成中心对称的图形,确定对称中心的位置【情感、态度与价值观】经历对日常生活与中心对称有关
3 《旋转》第三节 图案设计导学案1主编人:占利华主审人:班级::: 学习目标:【知识与技能】1、通过具体实例认识两个图形关于某一点或中心对称的本质:就是一个图形绕一点旋转180°而成2、掌握成中心对称的两个图形的性质,以及利用两种不同方式来作出中心对称的图形【过程与方法】利用中心对称的特征作出某一图形成中心对称的图形,确定对称中心的位置【情感、态度与价值观】经历对日常生活与中心对称有关
《旋转》第二节 中心对称导学案1学习目标:【知识与技能】1通过具体实例认识两个图形关于某一点或中心对称的本质:就是一个图形绕一点旋转180°而成.2掌握成中心对称的两个图形的性质以及利用两种不同方式来作出中心对称的图形.【过程与方法】利用中心对称的特征作出某一图形成中心对称的图形确定对称中心的位置.【情感态度与价值观】经历对日常生活与中心对称有关的图形进行观察分析欣赏动手操作画图等过程发展审美能力
4 《旋转》第二节 中心对称导学案1主编人:占利华主审人:班级::: 学习目标:【知识与技能】1、通过具体实例认识两个图形关于某一点或中心对称的本质:就是一个图形绕一点旋转180°而成2、掌握成中心对称的两个图形的性质,以及利用两种不同方式来作出中心对称的图形【过程与方法】利用中心对称的特征作出某一图形成中心对称的图形,确定对称中心的位置【情感、态度与价值观】经历对日常生活与中心对称有关
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