向量的数量积 第2课时 向量的向量积第六章 平面向量及其应用向量的数乘的运算律: 设ab为任意向量λμ为任意实数则有: ① λ(μa)=(λμ) a ② (λμ) a=λaμa ③ λ(ab)=λaλb复习回顾向量的数乘运算的的结果是向量
余弦定理正弦定理学习目标1.借助向量的运算探索三角形边长与角度的关系.2.掌握余弦定理正弦定理.3.能用余弦定理正弦定理解决简单的实际问题.重点:余弦定理正弦定理及其应用..难点:余弦定理正弦定理的应用..知识梳理例1一 利用余弦定理解三角形1.已知两边及其夹角解三角形常考题型训练题D例22.已知三边解三角形训练
平面向量的概念第六章 平面向量及其应用学习目标1.通过对力速度位移等的分析了解平面向量的实际背景.2.理解平面向量的意义和两个向量相等的含义.3.理解平面向量的几何表示和基本要素.重点:相等向量共线向量的概念及向量的几何表示.难点:对向量共线向量的理解.知识梳理例1一 向量的基本概念常考题型训练题二 向量的
讲课人:邢启强复数的四则运算 已知两复数z1=abiz2=cdi (abcd∈R)(abi)±(cdi) =________________.1.加法减法的运算法则2.加法运算律:对任意z1z2z3∈Cz1z2=z2z1(z1z2)z3=z1(z2z3)交换律:结合律:(a±c)(b±d)i即:两个复数相加(减)就是 实部与实部虚部与虚部分别相加(减).复习回顾 已知两复数z1=abiz2=
核心概念掌握核心素养形成随堂水平达标课后课时精练课前自主学习合作研究随堂基础巩固课后课时精练核心概念掌握 答案核心素养形成 解析答案答案答案答案 答案 答案 答案 答案 答案 答案 答案 答案 答案 答案 随堂水平达标答案答案答案答案答案答案答案课后课时精练
#
平面向量的坐标运算 复习回顾 平面向量的坐标运算:(x1+x2,y1+y2)(x1-x2,y1-y2)(λx1,λy1)复习回顾 (x2-x1,y2-y1)x1=x2 ,y1=y2x1y2-x2y1=0例1已知点A(1,3), B(3,13),C(6,28)求证:A、B、C三点共线巩固练习2、已知平行四边形ABCD中,点A(1,0)、 B(2,3)、C(0,5),求点D的坐标巩固练习
54 平面向量的坐标运算本节主要内容:平面向量的坐标表示,平面向量的坐标运算,向量平行的坐标表示.学习要求: ① 理解平面向量的坐标的概念;② 掌握平面向量的坐标运算;③ 会根据向量的坐标,判断向量是否 共线.学习重点:平面向量的坐标运算.学习目的:向量的坐标表示,实际上是向量的代数表示.用坐标表示向量,即可使向量的运算完全代数化,将数与形紧密地结合了起来,为进一步用代数的方法研究向量与几何问题
平面向量的坐标运算一、基本知识回顾:1、平面向量的坐标表示a=(x,y)的意义在平面直角坐标系内,分别取与x 轴、y轴方向相同的两个单位向量 i、 j作为基底,任作一个向量,由平面向量基本定理知,有且只有一对实数x,y ,使得a=x i +y j ,把(x,y)叫做向量a的(直角)坐标,记作a=(x,y),其中x叫做a在x轴上的坐标, y叫做a在y轴上的坐标,(x,y)叫做向量a的坐标表示, i
《向量的直角坐标运算》 说课设计建立空间坐标系后,自然联想到平面向量的直角坐标运算能否推广到空间向量,而这并不难掌握问题是推广的这些结论为什么成立这是学生的疑点 我们可以从平面向量及空间向量坐标的表示,通过比较 从而得出平面向量与空间向量,只是表达方式不同,实质并没有变化一教材分析 知识结构框架图及分析 平面向量与平面直角坐标系教学要求: 掌握空间向量的坐标运算规律 利用坐标运算规律解决简单的立体
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报