二年级语文《识字2》教学谈西湖小学 唐 菊 我坐在办公室里忙碌地批改作业突然耳边传来琅琅的英语读书声吸引我的并不是他们读的内容而是他们夸张的读法I live in Kaiyuan. I love Kaiyuan. Hello他们把Hello读得非常夸张很有戏剧性的味道我想正因为如此学生们才读得那么有劲连我在办公室里都能感觉到英语可以读得如此夸张语文为什么不可以呢正好下次课要教学的《识
一年级识字教学论文二年级识字教学论文:低年级识字教学谈对于小学低年级来说识字教学是重中之重识字是以后阅读写作的基础只有让学生迅速识字多识字才能为以后的继续学习打好基础教学要求低年级识字任务为:会认1800个会写8001200个这对小学低年级的学生来说是一个艰巨的学习任务把这一艰巨的任务变成轻松而又愉快的学习活动就成为了教学的难点以下方法既能够激发学生的识字兴趣又能提高学生的识字能力可以收到了很好的
浅谈小学低年级语文识字教学新课标指出:识字写字是阅读和写作的基础是1-2年级的教学重点而字词教学应遵循字不离词词不离句句不离文这是语文教学客观规律的经验总结在一二年级的识字教学实践中我注意结合儿童心理特点以灵活新颖的形式为儿童创造了一个快乐的学习情境以下浅谈我的点滴体会:一在多彩的生活中识字: 生活中蕴含着丰富的教育因素学生的校内外生活是学校开发教育资源的重要领域因此在识字教学中有针对
浅谈低年级识字教学新语文课程标准中规定整个小学阶段要认识3500个左右常用汉字而小学低年级就要认识常用汉字1600--1800个其中800--1000个会写识字教学是小学低年级语文教学中的重要内容是学好语文及其它学科的基础而这一时期的学生学习能力差自学识记意识差鉴于这种现象在识字教学中我运用多种方法进行识字教学激发学生的学习兴趣收到较好的教学效果下面就说说我的一些做法:一﹑根据教材特点与要求以读代
( 看)电视 ( 打 )篮球 ( 踢)足球 ( 洗 )衣服 ( 擦)桌子 ( 跳 )舞 ( 踢)毽子 ( 织 )毛衣( 升)国旗 ( 戴 )帽子 ( 写)作业 ( 讲 )故事
浅谈小学语文低年级的识字教学郝家庄小学 宋二英摘要: 识字是阅读和习作的基础也是低年级语文教学的重点在小学语文低年级的识字教学中教师应开创新的识字方法运用多种途径激发学生的学习兴趣充分调动学生的积极性和主动性并教给学生识字方法培养识字能力努力提高识字效率关键字: 小学语文低年级识字教学《语文课程标准》指出:低年级识字教学的目标是要让学生喜欢语言文字对汉字有浓厚的兴趣养成主动识字的习惯所以在识字
《识字2》位于国标本苏教版一年级上册第一单元的第二课教材以词串的形式围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容将一组组词语组成韵语歌读起来押韵上口便于诵读记忆课文配以相应的插图图文对照不仅识了字理解了词语而且认识了事物受到了美的熏陶这是新教材具有独特创意的一块内容 结合新课程标准及教材特点我将这节识字课的教学目标定为:学会13个生字其中4个生字只识不写理解由生字组成的词语能将画面描绘的事物与词
浅谈低年级识字教学方法 识字是阅读的基础是低年级的教学重点随着新课改的实施一年级的识字量明显增多如何让学生识记生字成为教学的难点在识字教学中我利用不同的教学方法充分发挥学生的自主性调动学生的多种感官参与学习达到识字的目的 一电脑动画识字 教学 课件的运用把枯燥的识字变得形象有趣了加以声音的画面吸引了孩子如学习采时色彩鲜艳的画面:一棵树上有一些果子一只手灵活的采摘着树上的果子辅以
☆ 教学目标 1.学会本课生字能正确规范地书写理解由生字组成的词语正确流利地朗读词语 2.认真观察图画能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来凭借图画和学生的生活经验理解词语 3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情 ☆ 教学重难点 认识8个生字能按笔顺正确书写田字格中的8个生字能按字的结构把字写端正匀称 ☆ 教学准备 1.学生课前收集有关旅游胜地的材料一组一张小情境图和一套生
先学后讲以学定教教案课 题 识字2 主备人杨洋审阅人学 生先 学自读课文勾画生字图文对照熟读词语认识 棋弹等11生字会写胡戏等8个字3认真观察文中词语的特点搜集生活中具有此特点的词语课 时第一课时教学目标1会认11个生字会写8个生字2正确流利地朗读课文积累词语体会词语的节奏3留心观察校园生活体会校园生活的多彩多姿 教学重点认识生字词朗读课文教学难点
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