人教版六年级上册数学广角鸡兔同笼教学设计一.教材分析: 鸡兔同笼问题是我国民间广为流传的数学问题最早出现在《孙子算经》中教材在本单元安排鸡兔同笼问题一方面可以培养学生的逻辑思维能力另一方面使学生体会代数方法的一般性本单元向学生提供了现实有趣富有挑战性的学习素材借助我国古代数学趣题鸡兔同笼问题让学生展开讨论应用假设的数学思想从多角度思考应用多种方法解题二.学情分析:六年级学生在三年
《鸡兔同笼》教学设计教学内容:人教版小学数学六年级上册112——114页内容教学目标:1.了解鸡兔同笼问题感受古代数学问题的趣味性2.通过自主探究合作交流让学生尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题使学生体会代数方法的一般性3.在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力教学重点:尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题教学难点:理解用假设法解决鸡兔同笼问题的算理在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力教学具
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人教版六年级上册数学鸡兔同笼 大约一千五百年前我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学题这就是著名的鸡兔同笼问题 今有雉兔同笼上有三十五头下有九十四足问雉兔各几何 笼子里有若干只鸡和兔从上面数有35个头从下面数有94只脚鸡和兔各有几只这道题的意思就是:这个问题你能解决吗我们可以先从简单的问题入手
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《鸡兔同笼》教学设计案例韦靖鼎教学目标:1使学生了解鸡兔同笼问题感受古代数学问题的趣味性2能尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题使学生体会假设方法的一般性教学重点:会用列表法和假设法解答鸡兔同笼问题教学难点:用合理的方法解答生活中的鸡兔同笼问题教具准备:多媒体课件表格等教学过程:一创设情境揭示课题1.同学们你们知道吗《孙子算经》是我国古代一部非常重要的数学名著里面描述了很多数学名题其中有这样一个非常有
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四年级数学《鸡兔同笼》教学设计 高峰 尹本怀 教学目标:知识与技能:了解鸡兔同笼问题的结构特点掌握用列表法假设法解决问题初步形成解决此类问题的一般性策略过程与方法:通过自主探索合作交流培养学生的合作意识和逻辑推理能力体会解题策略的多样性渗透化繁为简的思想情感态度与价值观:感受古代数学问题的趣味性提高学习数学的兴趣教学重点:理解掌握
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级鸡 兔 同 笼wee列一元一次方程解应用题的步骤:1审题2设未知数找等量关系3列方程4解方程5检验6答案今有鸡兔同笼上有三十五头下有九十四足问鸡兔各几何你能解决这个有趣的鸡兔同笼问题吗今有鸡兔同笼上有三十五头下有九十四足问鸡兔各几何上有三十五头的意思是什么下有九十四足呢 解:设鸡有x只兔有y只则接下来你会做了吗例1 以
学习目标228还可以假设笼子里都是兔……(1)假如让鸡抬起一只脚兔子抬起两只脚还有 94÷247只脚(2)这时每只鸡一只脚每只 兔子两只脚笼子里只要 有一只兔子则脚的总数就比头的总数多1.(3)这时脚的总数与头的总数之差47-3512就 是兔子的只数3新星小学环保卫士小分队12人参加植树活动男同学每人栽了3棵树女同学每人栽了2棵树一共栽了32棵树男女同学各有几人
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级今有雉兔同笼上有三十五头下有九十四足问雉兔各几何这道题的意思就是: 笼子里有若干只鸡和兔从上面数有35个头从下面数有94只脚鸡和兔各有几只逸夫小学鸡兔同笼逸夫小学来安小学 六年级 曲胜利 逐一列表法列方程跳跃尝试法取中尝试法画图法假设法泗阳县来安小学欢迎您方法鸡有几条腿泗阳县来安小学欢迎
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