试卷讲评课教学模式研讨与评价一教学目标(一)培养学生自我评价自我调整自我完善的能力.(二)查漏补缺解决学习中存在的问题完善认知结构.(三)开阔解题思路优选解题方法提高学生分析问题解决问题的能力.(四)通过多种不同思路的展示培养学生的创新精神和实践能力 【分析与评价】 教学目标是对学生学习结果的规定即预期学生在认知情意和行为方面应产生的变化的具体明确的规定新的课程标准将教学目标分为知识与技能目标过
试卷讲评课教学模式研讨与评价一、教学目标(一)培养学生自我评价、自我调整、自我完善的能力(二)查漏补缺,解决学习中存在的问题,完善认知结构(三)开阔解题思路,优选解题方法,提高学生分析问题、解决问题的能力(四)通过多种不同思路的展示,培养学生的创新精神和实践能力。 【分析与评价】教学目标是对学生学习结果的规定,即预期学生在认知、情意和行为方面应产生的变化的具体明确的规定。新的课程标准将教学目标分
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数学讲评课教学模式的探讨目前广大中学数学教师对新授课习题课复习课测验课等课型比较重视但对数学作业或检测题的讲评课不少教师有所忽视数学讲评课中还存在不少问题数学讲评课是数学教学的一种重要课型其目的在于纠正错误规范解答熟练技巧开阔思路提高能力开发创造性但当前数学讲评课教学普遍存在机械地采用逐题对答案改正错误和讲解就题论题面面俱到眉目胡子一把抓目标不明确重点不突出的现象数学讲评课教学效益不高已
科学试卷讲评课模式一理念树立讲评课的一般模式是:老师在分析试卷的基础上找出问题比较多的题目做分析并讲解学生的主要任务是在下面听但令老师困惑的是:讲评完之后如果下次再遇到这个题型的话学生还难免会错这个时候老师就会对学生产生抱怨:为什么我讲了那么多遍你还不会为什么会出现这个问题其实很值得我们思考:反思我们自身的讲评课的教学设计真的能吸引学生吗真的能调动学生的主观能动性吗学生真的参与了吗这就是我们讲评课
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级试卷讲评课新模式初探平湖市当湖高中 陆志龙目前高三政治学科试卷讲评课的现状怎样根据调研我们发现:大多数教师仍停留在教师讲学生听的传统模式上(一)让统计数据说话知己知彼避免无的放矢 题号答案正答率答A率答B率答C率答D率1C 14.8 57.4 20.4
自主-合作-展示-拓展模式在高三数学试卷讲评中的实践研究【内容摘要】随着数学教学改革的不断深入如何科学地有效地进行教学提高试卷讲评课有效性对于高三学生来讲尤为重要本文依据新课程教学理念建构主义理论缄默知识理论针对高三数学试卷讲评课探索出了以自主-合作-展示-拓展为主线的教学模式切实提高了试卷讲评课的有效性【关键词】试卷讲评 自主 合作 展示 拓展一.问题的提出试卷讲评课是高中数学教学中的一
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