绪 论 绪论就是开篇应回答大家四个问题: 为什么要学(激发学习兴趣) 学什么 (掌握学习主动权) 怎样学 (培养思维方法) 如何用 (倡导创新精神) 下面从四点阐述 一分析化学随着社会发展人们生活品位越来越高各行各业科技含量越来越高举例说明(图表或多媒体展
化学分析原始记录及报告一EDTA溶液的标定 温度: 编号项目12345678m(ZnO)gV滴(EDTA)mLV空白 mLV管校mLV温校mLV(EDTA)mL计算公式c(EDTA)molL(EDTA)molL极差molL相对极差计算:结论:二Ni2含量的测定 温度: 编号项目123m(N
电化教学原始记录学科: 班级:电教课名称电教课时间年 月 日实有人数缺席人数使用电教设备(规格数量)电教课进行情况电教课完成情况电教课的效果及成败本电教课的改进意见电教设备使用情况任课教师(签名) 电教教师(签名) : : :
为什么同样的课安老师在不同的班级里实施会得到截然不同的效果 您认为安老师通过查阅试卷可以得到哪些信息为了得到这些信息您还有其 他的方法吗 安老师用学习风格问卷测试学生们的学习风格您认为这样做可靠吗如果您是安老师您会怎么做 在这个案例里安老师对学习者哪些方面的特征进行了分析她的分析是否合理 除了安老师分析得到的原因外您认为可能还有哪些方面的原因造成了两个班级如此不同的学习结果单选题
《教学从了解学生开始》案例分析.doc1.?? 为什么同样的课安老师在不同的班级里实施会得到截然不同的效果 答:主要是因为作为学习的主体 —学习者特征不同所以相同的课在不同的班级里实施会得到截然不同的效果安老师进行的学生学习风格测试根据学习风格统分表统计结果我们可以知道两个班学生的学习风格是不同的(1)班学生大部分都是听觉或者听动觉综合的(2)班学生大部分是视觉型或者是视动综合型的受生理的心理的社
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化学教学案例分析——有机物的结构刘春兴 一教学内容1课标中的内容:(1)知道常见有机物的结构了解有机物分子中的官能团能正确地表示它们的结构(2)通过典型实例的分析了解有机化合物存在异构现象能判断简单有机化合物的同分异构体2教材中的内容:本节教学内容包括碳原子的成键特点有机物结构的表示方法同分异构现象和同分异构体其中有关分子的空间构型及同分异构现象等内容较为抽象需要三个课时完成第一课时:有机物中碳原
第2课 原始农耕文化【教学目标】一知识与能力:要求学生掌握半坡遗址为代表的北方农耕文化的特征和河姆渡遗址为代表的南方农耕文化的主要特征了解中国是世界上最早种植粟和水稻的国家之一了解南北方原始聚落的不同的生活状况使学生能够从南北方气候的不同条件学会分析南北方在种植作物不同的原因让学生根据南北方气候条件的差异性分析比较南北方原始农耕居民在建筑上不同的原因比较干栏式房屋和半地穴式房屋的差异性二过程
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