两位数加两位数口算[教学目标] 1.使学生经历探索两位数加两位数口算方法的过程能选择自己喜欢的方法正确口算和在100以内的两位数加两位数 2.能根据实际情境联系生活经验合理地选择精算或估算方法解决实际问题 [教学过程] 课前交流: 师:看屏幕你知道今天我们学习什么(两位数加两位数的口算) 师:会吗(会)谁能证明自己会比如说举个例子(4050=90……) 师:我估计大家都是会的那
《口算两位数加两位数》教学设计教学目标:1知识目标:使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法能灵活熟练地选择适当的方法进行计算2能力目标:(1) 通过解决生活中的实际问题自己探索计算方法培养独立思考主动探索的精神与同学积极合作的意识(2) 培养学生对比分析抽象思维的能力初步形成估算意识3情感目标:感受数学与日常生活的紧密联系在探究的过程中获得成功的体验教学重点:学会口算方法正确进行两位数加两位数的
《口算两位数加减两位数》教学设计教材分析: 这部分内容主要教学口算加减法包括两位数加减法整百整千数加减法几百几十加减法(不进位不退位)几百几十加减法(进位退位)等是继第二册100以内口算加减法之后的又一阶段性教学内容 学生学习笔算要理解算理需要有一定的口算基础特别需要有整十整百整千的口算作基础因此理解算理掌握口算方法十分重要是本单元的教学重点教学难点在于进位加法和退位减法 口算的方法可
两位数加两位数的口算 青铜峡三小:邹玉蓉教学目的:1经历探索两位数加两位数口算方法的过程能口算和在100以内的两位数加 两位数以及进位的整百数加整百数 2经历探索和交流解决问题的过程感受解决问题的一些策略和方法能运用所学的知识解决一些相应的实际问题 3在学习数学的过程中感受数学与日常生活的联系体验数学的价值重点: 掌握两位数加两位数的口算方法难点:
《两位数加减两位数口算》教学设计 江西省赣州市中化兴国希望小学 雷敏一情境引入 出示课件(播放音乐)教师导语:上课之前老师问大家一个问题这学期学校组织的活动中你们最感兴趣的是什么(到人民公园春游)是呀春天是个美丽的季节万物复苏到处花红柳绿鸟儿在欢快地歌唱瞧这么美的小岛你们想去看看吗今天我们就随着华
两位数加两位数的口算(再设计)教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书91——92页教学目标:1引导学生探究两位数加两位数的口算方法在体会算法多样多的同时通过对比得出最简单的方法渗透优化思想2引导学生自主运用前面的方法口算几百几十加几百几十的式题培养学生的迁移能力3在解决生活实际问题和数学游戏中激发学生学习数学的兴趣培养学生合作意识教学重点: 探究两位数加两位数的口算方法教学难点:运用两位
教案: 口算两位数加两位数教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书91——92页教学目标:1使学生能够正确口算两位数加两位数(和在100以内)2通过学生自主探究掌握计算方法培养学生的估算能力3创设情景引导学生从生活中发现数学问题逐步解决数学问题的能力4在解决生活实际问题和数学游戏中激发学生学习数学的兴趣培养学生合作意识教学重点:自主探究两位数加两位数的口算方
1课题名称:口算两位数加两位数2执教: 山东省高密市第二实验小学 田玉贞 设计: 山东省高密市第二实验小学 田玉贞 点评: 山东省高密市第二实验小学 张淑贞3教学内容:《义务教育课程标准实验教科书 人教版数学(二年级下册)》 第 92 页例1 4教学目标分析:知识目标:
口算两位数加两位数教学内容:义务教育课程标准数学(人教版)二年级下册第9192页口算两位数加两位数教学目标: ①知识与能力目标通过探究讨论使学生构建两位数加两位数的口算方法并能运用方法正确口算体验算法的多样性提高学生的计算能力②过程与方法目标进一步培养学生观察和收集有用的数学信息的能力通过合作探究的学习方式使学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识体验解决问题策略的多样性③情感与态度目
两位数加两位数(口算)教学设计一:教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册第七单元91-92页两位数加两位数(口算) 二:教材解读两位数加两位数(口算)这节课教学是在学习了100以内两位数加减一位数整十数两位数加减两位数笔算的基础上进行的掌握这部分口算不仅在实际中有用而且是以后学习笔算的基础 这是一节计算课为了使计算教学不再枯燥抽象以学生为主线创设了生动有趣的旅游情境并运
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