谁知道数学题答案是 无尽止题目是将化成分数吧×10=×1000== 如图一张矩形纸片ABCD的长AD=9cm宽AB=3cm.现将其折叠使点D与点B重合.求折解:如图由折叠知EF是BD的垂直平分线BE=DE BF=DF∠BDE=∠DBC∠ADB=∠DBF又四边形ABCD是矩形AD∥BC∠ADB=∠CBD∠BDE=∠DBC=∠ADB=∠DBFBE=BF四边形BEDF是菱形(这是一个重要
一张矩形纸片剪下一个正方形剩下一个矩形称为第一次操作在剩下的矩形纸片中再剪下一个正方形剩下一个矩形称为第二次操作…若在第n次操作后剩下的矩形为正方形则称原矩形为n阶奇异矩形.如图1矩形ABCD中若AB=2BC=6则称矩形ABCD为2阶奇异矩形.(1)判断与操作:如图2矩形ABCD长为5宽为2它是奇异矩形吗如果是请写出它是几阶奇异矩形并在图中画出裁剪线如果不是请说明理由.(2)探究与计算:已知
将矩形纸片ABCD按如图所示的方式折叠得到菱形AECF.若AB3则BC的长为 A.1 B.2 C. D. 答案:DABCDFEOABCD用心做一做图例:小明在4×3的网格上设计了由个数相同的白色方块与黑色方块组成的一幅图案如右图请你仿照此图案在下列网格中分别设计出符合要求的图案(注:①不得与原图案相同②黑白方块的个数要相同)(2)是轴对称图形但不是中心对称图形(3)是中心
矩形中的折叠问题? 教学目标:1. 通过动手操作观察思考解题过程知道矩形的折叠问题可以转化为对轴对称图形基本性质的运用问题2. 在解决一些比较简单的矩形折叠问题中的达标率达在90以上? 教学重点:1. 通过操作得出矩形折叠的本质即由折叠到全等并熟练所学知识使问题得到解决熟练运用勾股定理及相似三角形知识解决实际问题? 教学难点:运用所学知识进行归纳和综合运用? 教学过程:一引入师:利用每人手中的矩形
心形折纸折法 手工折纸不只是心灵手巧的女生的专利折纸还是在开发想象力小编教大家折的心形折纸步骤简单效果决不会失望一张普普通通的纸经过几道转折就成为漂亮的心形形状…… 小编最开始这这种心形折纸时用的是旧版一块钱纸币折出来的效果很好看之所以用纸币折原因很简单纸币是所有纸当中最耐折的一种1. 准备一张纸长度最好是宽度的两倍以上比如纸币的长宽第一步将它从中间对折 2. 两边折出三角形 3. 在上图的基础上
第七課同学们看看下面这些图案哪些是对称的第一步:将纸对折后用铅笔沿着对称轴在纸的一侧描绘半个物品的图案第二步:我们就可以用小剪刀沿着我们画的铅笔线顺着剪第三步:打开纸我们可以仔细观察我们自己的作品体会我们动手实践的乐趣第四步:展开抹平贴在纸上
Page \* Arabic\* MERGEFORMAT3 of NUMS\* Arabic\* MERGEFORMAT3 矩形的折叠问题1、(2012?黔东南州)如图,矩形ABCD边AD沿拆痕AE折叠,使点D落在BC上的F处,已知AB=6,△ABF的面积是24,则FC等于( ) A.1B.2C.3D.42、(2012绍兴)如图,在矩形ABCD中,点E,F分别在BC,CD上
《对折剪纸》教学设计教学目标:1学习简单的对折剪纸的方法2引导学生运用对折剪纸的方法剪出有趣的图画3培养学生的审美能力及动手制作能力体验制作的乐趣教学重点:学会对折剪出有趣的图形并拼贴成一幅画教学难点:用剪出的各种图形组合成画面教具准备:课件大张白纸彩纸剪刀刻刀铅笔固体胶等工具和材料折叠剪纸等教学过程一谈话导入剪纸是我们中华民族的一种民间艺术具有悠久的历史劳动人民凭着简单的一把剪刀或一把刻刀一张纸
E∴DC=AB=8k 又?ABF∽?FCE∴ BF = 6k ∴ AF = 10k答案:矩形的长为10宽为8∵△ABC中BC边上的高h=5∴h1:x=5:10∴h1=? x .图1O1线段与线段的位置关系解由题意知OA=3∠OAB=60o∴OB=3tan60o=33 .条件:∠A=30o
矩形的折叠问题 班级____________________① (10哈尔滨)如图将矩形纸片ABCD折叠使点D与点B重合点C落在点C处折痕为EF若∠ABE20°那么∠EFC的度数为 °.②(10 江西)如图已知矩形纸片ABCD点E 是AB的中点点G是BC上的一点∠BEG>60°现沿直线EG将纸片折叠使点B落在纸片上
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