《多样的天气》教学设计 孙毅小学 刘芳芳教材分析: 本课在学生对天气变化和天气预报有一定了解的基础上围绕变化主题进行重点是认识和描述多种多样的天气变化并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响难点是用冷暖干湿阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化 活动目标: 1能用文字词语(包括诗歌)描述各种天气现象(如蓝天白云雪景雪
多变的天气 房寨中学 赵燕强教学目标了解天气和气候的含义及差别能在生活中能正确使用天气与气候术语学会识别卫星云图常用天气符号会在天气预报图上判读天气现象过程与方法通过对比学习天气与气候培养学生比较分析问题的能力初步学会识别天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能情感态度与价值观通过联系本地的天气变化气候特征提高学生学习的积极性激发学生开展气象观测天气预报等
《多变的天气》教学设计博湖中学 代 热(七年级上册 第三章 第一节)一备课说明《多变的天气》一节学习的是学生身边的地理现象让学生多谈论生活中天气把交给学生贯穿于整个备课的构思中新课的引入是同学们去三亚旅游让学生回家收拾行李衣物等过衣物的厚薄长短情况引出天气的复杂多变同时激起学生的学习兴趣也为让学生养成收看天气预报埋下伏笔设置让同学们说出以前学习的词语和诗句中哪些是描述天气的这一
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《今天天气怎么样》教学设计——三年级下册科学一教学目标1知道可以用气温湿度降水量气压风力风向等来描述天气2认识一些常见的气象符号3能够了解气象工的天气预报工作4知道古代人们预报天气的一些方法二教学重难点重点:懂得天气影响人类的生产生活难点
多变的天气-教学设计登封市教育局教研室 :易杨一教材分析:本节教材从学习对生活有用的地理学习对终身发展有用的地理等新课程理念出发选择安排了与学生日常生活息息相关的三个问题?:天气及其影响明天的天气怎么样和我们需要洁净的空气????二教学目标:????(一)知识和技能:????1.学会正确描述天气理解天气的重要特点能够准确判断对天气和气候的描述????2.大致了解天气预报的制作过程初步学会判读简
多变的天气(第一课时)教学目标:1能在生活中正确使用天气这一术语2识别常用的天气符号能看懂简单的天气图3养成收听收看天气预报的习惯教学重点和难点:识别天气符号能看懂简单的天气图教学手段:多媒体教学(课件展示)导入新课认识天气天气是人们经常谈论的话题因为人们无时无刻不处在特定的天气状况下今天老师将和同学们一起说天气谈天气学天气事实上我们同学在上学的途中已经在感受天气了通过你所看到的感受到的你能描述一
《多种多样的植物》教学设计贵州省黔南州都匀市第九完全小学:王春凤教学内容《多种多样的植物》教材及课标分析《多种多样的植物》是教科版六年级科学上册第四单元第三课的内容本课是生物领域的教学内容是在三年级学习《植物》《植物的生长》四年级《新的生命》以及五年级学习《生物与环境》进行本单元知识学习的在本课之前学生还学习过《校园生物大搜查》及《校园生物生布图》从对校园植物多种多样性的植物认识拓展到了对自
《多种多样的植物》教学设计磐石市实验小学??任宏欣一教材分析:(一)教学内容分析 《多种多样的植物》是教科版《义务教育课程标准实验教科书》科学六年级上册第四单元生物的多样性 中的第三课本课是生物领域的教学内容是继三年级的《植物》《植物的生长》以及四年级的《新的生命》和五年级的《生物与环境》的学习基础上进行本单元知识的学习本课具有承上启下的作用本课从校园植物多种多样的认识拓展到对自然界植物多
《 今天天气怎么样》一教材分析:小学生对天气变化有一定的认识但不全面本课作为本单元的首课一方面引导学生去天气现象了解天气变化认识气候特点使学生学会生活从生活中学习科学另一方面以小学生关心天气变化的活动为核心从小学生关心天气引入天气预报的气象符号最后阐明天气变化与人们活动之间存在着密切关系力求调动学生的已有经验积累使学生对天气现象以及天气变化与人类生活的关系有一个初步的较全面的了解和认
《多彩的夏天》教学设计长春市第五十二中小学部——辛威威一复习导入同学们好很高兴能和同学们在这里见面自我介绍一下我姓辛来自五十二中小学部听说为了配合辛老师讲这节课你们班的谢老师已经领你们初学了《多彩的夏天》这篇课文感受到了夏天的多姿多彩这节课请大家跟随辛老师再次走进《多彩的夏天》去领略夏天那独特的魅力请同学们有感情的齐读课题1讲课前老师想考考你我们开火车来领读大屏幕上的词语同学们读得非常准确能
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报