《教师教学智慧》学习提纲谢家丽第一章 理解教材的能力(一)理解教材的含义(二)理解教材的方法(三)自我评估:你理解所教学科的教材吗(四)情景演练: 情景一:如何讲解说明文1初级的解决方法:仅仅说明文的条理性初级的解决方法辨析:讲好说明文不仅要认识到说明文自身的特点还需要了解各种表达方式在说明文中的重要作用指导建议:见本书16—18页2进步的解决方法:说明文的多种说明方法能理解文章的逻
#
智慧教子方法六例拨快十分钟有个小孩无论做什么事都慢吞吞的又喜欢迟睡迟起因此他几乎每天上学都迟到这让父母头痛不已用心良苦的爸爸终于想出一个好方法既不是惩罚孩子也不是采用死板的教育方式而是把孩子床头的闹钟拨快十分钟自从拨快十分钟以后小孩再也没有迟到过爱的回音母亲责备了他小男孩怀恨在心他不敢当着母亲的面说恨她便跑出房屋走到山边对着山谷喊:我恨你我恨你我恨你山谷传来回声:我恨你我恨你我恨你小男孩有点吃惊他
#
教师的智慧班主任专业化发展呼唤智慧型班主任 什么是班主任专业化 通过学习实践和培训达到班主任专业水平的过程叫班主任专业化 当今班主任的工作现状 (一)职业倦怠:为何当班主任如此的累 何谓职业倦怠:从事服务工作的人由于长期持续的疲劳和压力的积聚以及缺乏成就感和自我效能感而产生的疲惫厌倦和挫败的情绪感受和心理状态(二)施爱错位——苦口婆心为何收效甚微
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教师智慧与有效教学闫学浙江杭州市拱墅区教育局教研室 浙江杭州市拱墅区教师进修学校 我的博客::blog.sinahzyx1029E-mail: yx1029163有效教学是
#
#
#
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报