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• 8.小书包.doc

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• 8.小书包.doc

  识字8小书包 【教学目标】1认识11个生字，会写“本、刀、尺、少、早”5个字。2正确、流利地朗读课文。3认识常用的学习用品，了解他们的用途，学会正确使用。4知道学习用品来之不易，能爱惜它们，学会整理自己的学习用品。【教学重点】会认生字，会写生字。【教学难点】正确、流利地朗读课文。知道学习用品来之不易，能爱惜它们，会整理自己的学习用品。【教学准备】相关的生字词卡片、图片、实物，文中的插图。【课时

• 8.小书包.ppt

  8小书包上课篇猜谜语身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。我会认 铅笔尺子作业本橡皮笔袋转笔刀2024-04-21读文识字shūbāo chǐ zibǐ zuò yè běn 书包 尺子笔作 业本dāokè zǎo xué xiào 刀 课 早 学校我会认 铅笔橡皮尺子作业本按照笔顺，写汉字。书早走迷宫学刀本课业尺笔校包作相信你会写的既正确又漂亮本少尺早刀铅 笔尺

• 8.小书包.ppt

  小朋友，我们每天背着小书包到学校上学，你了解书包里的文具吗？今天我们就来认识这些文具，了解它们的用途。1认识11 个生字，会写5 个生字。（重点）2正确、流利地朗读课文。（重点）3了解文具的用途，爱护文具。（难点）书包尺子课文 早上学校作业本转笔刀shū bāochǐkèxiàozuò yè běnbǐ dāo zǎoshū书包尺作业笔刀早校bāochǐ yèběn bǐ dāokèzǎo课xià

• 8.小书包（教案）.doc

  设计说明《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。一年级的孩子还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到学习汉字中去。本设计力求充分调动学生的多种感官参与，用联想、比较、拆分、组合等方法引导学生自主识记生字，提高识字效率。并在动手实践的过程中创设表达的机会

• 8.小书包（说课稿）.doc

  说课稿：《小书包》一、说教材 《小书包》是新人教版一年级语文上册识字第8课的课文，主要讲了与学生天天形影不离的书包和里面放的学些用品，让孩子对学习用品有了行的理解。二．说目标：熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。三．说重难点了解常见文具用品的名称与用途和学会有条理地整理书包就是本节课的重点和难点。四活动准备：书包 橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀 五

• 8.小书包（导学案）.doc

  《小书包》导学案设计说明 本课内容贴近学生的生活，为学生构建了开放而有活力的语文空间，让孩子有了更多畅所欲言的自信。基于此，我把课后的实践活动作为游戏的前奏，让学生充分享受学以致用的乐趣，做到“在生活中学习语文，让语文走进生活”。 一年级的孩子还没有形成自主识字的能力，为了给孩子们构建识字的意识，培养学生识字的良好习惯，在识字教学中，我要充分调动学生的多种感官参与学习活动，引导学生运用多种方法

• 8《小书包》同步练习.docx

  《小书包》同步练习 基础知识达标一、填空。1“书”字共( )画，第三画是( )。2“包”字共( )画，它的部首是( )。3“早”字共( )画，第六画是( )。二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。课后能力提升一、朗读课文。。二、说说你的书包里有什么？今后打算怎么整理你的书包？参考答案基础知识达标： 二、略课后能力提升：一、朗读指导：本文是一首儿歌，要注意停顿和重读，读出儿童的活泼、快乐以及对小书包的喜爱。二、略

• 8《小书包》教学设计.docx

  《小书包》教材分析 本课有一些表现小学生书包里文具的图。还有六个表示文具的词语和一首儿歌。图上画的小学生书包里常用的文具，儿歌则概括了小书包里的情形。通过这节课的学习，既要训练学生随文识字的能力，又要培养学生整理书包的良好习惯。教学目标【知识与能力目标】认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识三个部首“勹、亻、”。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价

• 8《小书包》教学课件.ppt

  1认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识三个部首“勹、亻、”。2正确、流利、有感情地朗读课文。3认识书包中的各种文具，养成自己整理书包的好习惯。学习目标课文导入谜面：四四方方肩上背，书本文字肚里装。它是我的好朋友，天天陪我上学去。小书包xiǎo shū bāo我的小书包，宝贝真不少。课本作业本，铅笔转笔刀。wǒde xiǎo shū bāobǎo bèi zhēn bù sh