全等三角形课例分析以及《边角边》课后反思龙池中学 徐加庆教材分析:教材通过让学生观察操作与类比探索并掌握全等图形具有的特征以生活中熟悉的问题入手提出问题引导学生思考激发学生的学习兴趣调动学生解决疑问探索知识并深入地认识几何图形通过说理进一步学习一些最主要的推理论证方法加强数学逻辑训练解决一些简单的逻辑推理问题进一步使学生养成言必有据的正确思维习惯加强三角形全等运用的实用性解答三角形全等是两个三角形
第12章《全等三角形》教材分析一教材内容 本章的主要内容包括命题公理与定理三角形全等的识别方法尺规作图几部分内容相对独立也有相互间的内在联系图形的全等的概念和三角形全等的识别方法两部分是一个整体前者是给出一般性的概念后者是对特殊图形的深入研究命题是本套教材关于图形部分处理方式的一个转折在此之前图形部分的结论大多是通过直观感知操作确认得到的自此部分以后要用严格的逻辑推理方式对以前的结论加以证明尺规作
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(第1题)课时24.三角形全等三角形【课前热身】1.如图在△ABC中∠A=70°∠B=60°点D在BC的延长线上则∠ACD=______度.2.△ABC中DE分别是ABAC的中点当BC=10cm时DE=_____cm.3.如图在△ABC中AD是高线AE是角平分线AF是中线.(第4题)(1)∠ADC=_______=90°(2)∠CAE=_______=_______(3)CF=_____=_
三角形全等的判定(SAS)?一学习目标:?(1)熟记边角边公理的内容?(2)能应用边角边公理证明两个三角形全等?(3)通过观察几何图形培养学生的识图能力?教学重点:学会运用边角边公理证明两个三角形全等?教学难点:SAS公理的灵活运用?二知识回顾与梳理??判定1:(?????????????????????????????????????????????????????)(边角边判定)??强调
八年级 全等三角形全等三角形的性质: 全等三角形的对应边相等 全等三角形的对应角相等全等三角形的判定 : SSS SAS ASA AAS 直角三角形的特殊方法HL角平分线的性质:角平分线上的点到角的两边距离相等角的内部到角的两边距离相等的点在角的平分线上1.(6分)已知:如图ACFD在同一直线上AFDCABDEBCEFBCDEFA求证:△ABC≌△DE
: : 第PAGE2页(共5页) : 《教材解读》配赠资源???版权所有课题:全等三角形【学习目标】1.理解全等三角形对应边相等对应角相等的性质2.经历探索全等三角形的概念过程能进行简单的推理与运算.【学习重点】运用全等三角形的性质.【学习难点】在几何图形中寻找全等三角形.【教学过程】行为提示:创设情境引导学生探究新知.行为提示:教会学生看书自学时对于书中的问题一定要认真
第20课 三角形与全等三角形基 础 达 标题型一 三角形的三边关系能 力 提 升题型二 三角形的内角与外角题型三 全等三角形的判定与性质题型四 三角形的中位线与中线技 法 联 通易错点1 三角形三边关系定理的理解析 错 纠 错易错点2 误用SAS证明当 堂 突 破按时完成课后强化训练20,全面提升自我!单击此处进入课后强化训练20
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全等三角形应用举例江苏省赣榆县沙河中学(222141) 张庆华E-mail:全等三角形在我们的生活中应用非常广泛本文将通过几个实例与同学们一起来探讨其在生活中应用的奥妙【例1】如图一是一个三角测平架AB=AC在BC的中点D处悬挂一重锤DE(自然下垂)要使BC处于水平位置(即BC与重锤线DE垂直)只要调整架身使点A恰在重锤线DE上就行这是什么原因【分析】要说明BC处于水平位置即BC⊥DA根据垂
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