PAGE PAGE 53.2.2 直线的两点式方程整体设计教学分析 本节课的关键是关于两点式的推导以及斜率k不存在或斜率k=0时对两点式的讨论及变形.直线方程的两点式可由点斜式导出.若已知两点恰好在坐标轴上(非原点)则可用两点式的特例截距式写出直线的方程.由于由截距式方程可直接确定直线与x轴和y轴的交点的坐标因此用截距式画直线比较方便.在解决与截距有关或直线与坐标轴围成的三
PAGE PAGE 53.2 直线的方程3.2.1 直线的点斜式方程整体设计教学分析 直线方程的点斜式给出了根据已知一个点和斜率求直线方程的方法和途径.在求直线的方程中直线方程的点斜式是基本的直线方程的斜截式两点式都是由点斜式推出的.从一次函数y=kxb(k≠0)引入自然地过渡到本节课想要解决的问题——求直线的方程问题.在引入过程中要让学生弄清直线与方程的一一对应关系理解
PAGE PAGE 33.2.3 直线的一般式方程整体设计教学分析 直线是最基本最简单的几何图形它是研究各种运动方向和位置关系的基本工具它既能为进一步学习作好知识上的必要准备又能为今后灵活地运用解析几何的基本思想和方法打好坚实的基础.直线方程是这一章的重点内容在学习了直线方程的几种特殊形式的基础上归纳总结出直线方程的一般形式.掌握直线方程的一般形式为用代数方法研究两条直线的
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§322直线的两点式方程课前提问:若直线l经过点P1(1,2), P2(3,5),求直线l的方程直线方程的两点式已知直线上两点P1(x1,y1), P2(x2,y2)(其中x1≠x2, y1≠y2 ),如何求出通过这两点的直线方程呢?思考:经过直线上两点P1(x1,y1), P2(x2,y2)(其中x1≠x2, y1≠y2 )的直线方程叫做直线的两点式方程,简称两点式。说明(1)这个方程由直线上两
PAGE 课题:2.3.2.2直线的两点式和截距式方程课 型:新授课教学目标:1知识与技能(1)掌握直线方程的两点式的形式特点及适用范围(2)了解直线方程截距式的形式特点及适用范围2过程与方法 让学生在应用旧知识的探究过程中获得到新的结论并通过新旧知识的比较分析应用获得新知识的特点3情态与价值观(1)认识事物之间的普遍联系与相互转化(2)培养学生用联系的观点看问题教学重点:直线方
直线的两点式方程一教学目标1知识与技能(1)掌握直线方程的两点的形式特点及适用范围(2)了解直线方程截距式的形式特点及适用范围2过程与方法 让学生在应用旧知识的探究过程中获得到新的结论并通过新旧知识的比较分析应用获得新知识的特点3情态与价值观(1)认识事物之间的普遍联系与相互转化(2)培养学生用联系的观点看问题二教学重点难点:重点:直线方程两点式2难点:两点式推导过程的理解三教学设想问 题
直线的两点式方程一教学目标1知识与技能(1)掌握直线方程的两点的形式特点及适用范围(2)了解直线方程截距式的形式特点及适用范围2过程与方法 让学生在应用旧知识的探究过程中获得到新的结论并通过新旧知识的比较分析应用获得新知识的特点3情态与价值观(1)认识事物之间的普遍联系与相互转化(2)培养学生用联系的观点看问题二教学重点难点:重点:直线方程两点式2难点:两点式推导过程的理解三教学设想
PAGE PAGE 23.3.2 两点间的距离整体设计教学分析 距离概念在日常生活中经常遇到学生在初中平面几何中已经学习了两点间的距离点到直线的距离两条平行线间的距离的概念到高一立体几何中又学习了异面直线距离点到平面的距离两个平面间的距离等.其基础是两点间的距离许多距离的计算都转化为两点间的距离.在平面直角坐标系中任意两点间的距离是解析几何重要的基本概念和公式.到复平面内又
第三章 § 直线的方程.2 直线的两点式方程1.掌握直线方程的两点式的形式特点及适用范围2.了解直线方程截距式的形式特点及适用范围3.会用中点坐标公式求两点的中点坐标.问题导学题型探究达标检测学习目标问题导学 新知探究 点点落实知识点一 直线方程的两点式思考1 已知两点P1(x1y1)P2(x2y2)其中x1≠x2y1≠y2求通过这两点的直线方程.答案思考2 过点(1
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