单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1.3 算 法 案 例案例1 辗转相除法与更相减损术 1. 回顾算法的三种表示方法:(1)自然语言(2)程序框图(3)程序语言(三种逻辑结构)(五种基本语句)复习引入2. 思考: 小学学过的求两个数的最大公约数的方法 先用两个公有的质
7结束=(21461813)练习:用辗转相除法求下列两数的最大公约数:(1)(225135) (2)(98196)(3)(72168) (4)(153119)36105148辗转相除法是一个反复执行直到余数等于0停止的步骤这实际上是一个循环结构 输入:mn解:由于63不是偶数把98和63以大数减小数并辗转相减=(217)2431428
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式LOGO单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式1.3 算法案例 第二课时 问题提出 1.辗转相除法和更相减损术是求两个正整数的最大公约数的优秀算法我们将算法转化为程序后就可以由计算机来执行运算实现了古代数学与现代信
怎样求多项式 当 时的值例题1已知一个5次多项式为其算法步骤是:第一步:输入多项式最高次数n最高次数的系数v=ai
算法案例一教学目标:1.理解辗转相除法与更相减损术中蕴含的数学原理并能根据这些原理进行算法分析2.基本能根据算法语句与程序框图的知识设计完整的程序框图并写出算法程序二重点与难点:重点:理解辗转相除法与更相减损术求最大公约数的方法难点:把辗转相除法与更相减损术的方法转换成程序框图与程序语言三教学过程及教学情境设计:问题问题设计意图师生活动在初中我们已经学过求最大公约数的知识你能求出18与30的公约数
算法案例案例4:进位制 HYPERLINK (第一课时)一教学目标1学生通过探究 K进制转十进制转换规律掌握不同进位制间的转换2通过本次课转换规律的探究引导学生熟悉用算法思想解决问题的基本步骤并在积极参与讨论与思考的过程中体验成功的喜悦养成善于交流合作的良好习惯二教学重点K进制与十进制的转换三教学难点 K进制转十进制程序框图及其程序的设计四学情分析1本届学生是经历了初中课改学习的
#
2024-07-101欢迎你!沈师大的新主人2024-07-102祝新学期取得新的进步!2024-07-103微积分讲课教师王娜2024-07-104引言(一)上大学学什么?珍惜时光三个方面学会自学尝试研究性的学习方法:提出问题、研究问题、解决问题注重持续性学习:有计划地安排学习做人之道, 治学之方, 健身之术学会向书本、老师、周围学2024-07-105(二)学数学学什么?数学的基本特征抽象性演
算法案例例3用冒泡法对数据75391从小到大进行排序. 铁氟龙胶带 玻璃温度计
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报