《新课程小学科学教学设计》复习一填空1一般认为教学方法指的是为了完成一定的(教学任务)师生在共同活动中采用的(手段)是(教)的方法和( 学 )的方法的统一 2对于科学本质的界定就小学科学课而言它从(实证意识)(逻辑思维)(质疑精神)三方面体现科学本质3教学目标是教学活动的(主体)在教学中主导教与学的方法和过程也是教学的(结果)和(标准)4按学生获得的信息的来源分类演示法观察法属于通过
《新课程小学科学学科教学设计和案例分析》复习一填空1按学生获得的信息的来源分类演示法观察法属于通过(直观)途径获得信息的方法2对于科学本质的界定就小学科学课而言它从(实证意识)(逻辑思维)(质疑精神)三方面体现科学本质3课时教学目标设定时应用不同的(行为化动词)来表述420世纪80年代苏联对教学方法定义为:为达到教育目的而调整 (教师)和(学生)相互联系的活动方式5按师生双边活动中的主导活动分
《新课程小学语文教学设计与案例分析》复习本课程是浙江省农村中小学教师素质提升工程之小学语文教师培训内容是地方考试课程☆考试要求:1熟悉《语文课程标准》领会新课程小学语文教学的基本理念并能在教学中有效实施2掌握在新的教学理念下设计教学的技巧能熟练组织汉语拼音识字写字阅读口语交际写话习作语文综合性学习等各种课型的教学3掌握新课程教学中教材教师学生的相应关系提高新课程背景下的小学语文教学
三年级科学下册● 学习活动包括观察记录预测整理分析数据相互交流等 ● 植物的记录方式可以列表写日记画图也可以为植物拍照 ● 绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期:种子萌发幼苗生长营养生长开花结果 ●植物的根能够吸收水分和矿物质还能将植物固定在土壤中 ●植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料 ●植物的茎具有支撑植物体及运输水分和养料的作用 ●不同植物的
小学三上复习第一单元植物复习提纲?1(看)(听)(摸)(问)(量)等方法都是科学观察的基本方法2在经历观察活动的过程中让学生(学会小组合作学习)(交流)(表达)(讨论)(记录)等学习方法3大树的特征可以用树的(高矮)树冠的(形状)树干的(粗细)树皮的(样子)和树叶的(样子)等来描述4小草与大树一样具有(生命体)的共同特征5大树和小草的主要不同之处是:植株的(高矮)不同茎的(粗细)不同茎的
《科学》四年级上册复习题 ?1.能判断一些物质在水中是否溶解哪些方法可以加快食盐在水中的溶解在同样多的水中不同的物质可以溶解的量相同吗2.知道过滤装置的组成做过滤实验的注意点3.哪些液体能在水中溶解气体能在水中溶解吗4.分离食盐和水的实验需要哪些器材使用酒精灯的注意点5.声音是怎样产生的是怎样传播的6.同样的杯子装的水有多少用小棒敲击时发出的声音有什么不同7.用尺子做发声的实验可以发现什么规律8.
小学科学总复习第一部分:基础理论识记知识六年级上册第一单元:生物与环境植物生长的三性:根的向地性向水性茎叶的向光性影响植物生长的基本因素:阳光水分温度土壤等动物可以通过冬眠迁徙换毛等方法来适应气温的变化北极动物:肥厚的脂肪层和密集的体毛抵御寒冷鱼类:纺锤形体型背部颜色深和腹部颜色浅适应水中生活非洲大草原的动物:强劲的四肢骆驼:自由关闭的鼻孔储存脂肪的驼峰粗大而且可以开叉的脚趾这种食物关系就像链条一
新课程背景下小学科学教学设计海宁市教师进修学校 钱金明一科学学科的本质是什么培养科学素养科学素养指什么主要包括:科学知识技能科学方法科学过程过程与思维方法价值观解决问题的决策创新能力科学精神科学态度科学伦理和情感等等小学科学讲的科学素养主要指通用的即一个社会公民应该具有的一般的科学素养二如何设计教学方案1分析教材你是如何分析的●只看到学生能看到的东西只不过比学生早一点看到吧了●能站在学科本质的高度
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小学科学教育复习2(23科学教育评价的功能答:一是导向功能主要指评价目标的导向机制因此评价目标一定要体现方向性和客观性教育评价对整个教育工作起定向指挥的作用二是激励功能主要指评价可以使被评价者看到自己的成就和不足找到或发现成功与失败的原因三是改进功能主要是运用反馈的原理通过评价及时获得教育结果四是鉴定功能主要指对教育成就教育结果进行价值判断五是有序功能主要把为横向比较创造条件总之教育评价系统其
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