8连续求一个数的几分之几是多少 练习教学内容教材第1415页连续求一个数的几分之几是多少练习教学提示熟练运用嵌套模型教学目标知识与能力使学生进一步掌握分数连乘的计算方法能熟练进行计算并运用所学知识解决一些简单实际问题过程与方法使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系感受数学知识和方法的应用价值情感态度与价值观使学生能综合运用所学的知识解决一些复杂的问题逐渐形成技能增强应用意识引导学生形成一些
分数乘法例8连续求一个数的 几分之几是多少 例9求比一个数多(少)几分之几的数是多少一、引入情境,探究新知(一)阅读与理解问题:教学例8一、引入情境,探究新知(一)阅读与理解2 怎样理解“其中的一半种各种萝卜”?(把这块地平均分成2份,其中1份种各种萝卜)教学例8一、引入情境,探究新知(二)分析与解答4 你能用示意图表示出题目的意思吗?5 请你解答这道题。研讨问题:请你结合图说说你是怎样想的。(先
课题:信息窗4 精致的沙包 连续求一个数的几分之几是多少的实际问题教学内容:义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级上册第13—16页分数连乘教材简析:分数连乘这部分内容安排在学完了求几个几分之几是多少可以用乘法计算以及求一个数的几分之几是多少用乘法计算的之后进行教学的信息窗4通过解决实际问题教学分数连乘既为学生提供练习分数乘法计算的机会又为学生学习分数连除以及乘除混合运算作些准备信
连续求一个数的几分之几是多少1. 看图写算式(1) (2)算式: 算式: ?2.小明家养鸡18只鸭的只数是鸡的56鹅的只数是鸭的25养鹅多少只3. 甲乙两地相距160千米一辆汽车从甲地开往乙地第一小时行了全程的16第二小时行的是第一小时的65第二小时行了多少千米4. 有32块糖如果先让甲取走一半再让乙取走剩下的一半最后由丙取走最后剩下的一半
PAGE 15 连续求一个数的几分之几是多少教学反思新课标倡导让学生去经历强调学生活动对学习数学的重要性认为学生的实践探索与思考是学生理解数学的重要条件本节课教师要从整体上把握教材激励学生积极参与教学活动首先教师带学生进入熟悉的情境之中让学生从图中获取信息学会提出有意义有价值的问题然后放手:问题让学生自己解决方法让学生自己探索规律让学生自己发现知识让学生自己获得上给了学生充足的思考时间
5 连续求一个数的几分之几是多少内 容1.计算6×512= 29×310= 130×0=75×1021= 6×518= 13×57=2.解决教材第13页例题先求( )再求( )求黄沙包装玉米的质量就是求绿沙包装玉米质量的79也就是60×34的79是多少列算式是( )3.观察下面的算式你发现
PAGE 597 连续求一个数的几分之几是多少教学内容教材第1314页连续求一个数的几分之几是多少教学提示 模型的灵活应用教学目标知识与能力使学生理解和掌握分数乘法应用题的数量关系学会解答连续求一个数的几分之几是多少的乘法应用题及其计算方法过程与方法让学生在用数学活动中学会收集选择和加工信息培养学生分析和解决实际问题的能力情感态度与价值观进一步让学生体验数学与日常生活的密切联系在共同探讨
返回连续求一个数的几分之几是多少连续求一个数的几分之几是多少?从图中你知道了哪些数学信息根据这些信息你能提出什么问题?做一个绿沙包需要多少克玉米做一个黄沙包需要多少克玉米做一个黄沙包需要多少克玉米 60克( )克克红沙包:绿沙包:黄沙包:单位1单位1画图分析数量关系:4397?数量关系再求做一个黄沙包所需玉米的质量60 × 15145 ×=35(克)5= 45(克)==先求做一个绿沙包所需玉米的
例8连续求一个数的 几分之几是多少 例9求比一个数多(少)几分之几的数是多少一、引入情境,探究新知(一)阅读与理解问题:教学例8一、引入情境,探究新知(一)阅读与理解2 怎样理解“其中的一半种各种萝卜”?(把这块地平均分成2份,其中1份种各种萝卜)教学例8一、引入情境,探究新知(二)分析与解答4 你能用示意图表示出题目的意思吗?5 请你解答这道题。研讨问题:请你结合图说说你是怎样想的。(先求出萝卜
连续求一个数的几分之几是多少的问题填空。1“六(1)班男生人数是全班人数的”是把()看作单位“1”,关系式是( )×=()。2“鸡的只数的等于鸭的只数”是把()看作单位“1”,关系式是( )×=()。3“女生人数是男生人数的”是把()看作单位“1”,关系式是( )×=()。4“甲数的相当于乙数”是把()看作单位“1”,关系式是( )×=()。二、看图列式计算。 三、水果问题。水果店有480千克
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